《庄子和惠子游于濠梁之上》人教版八年级下册语文课件.pptxVIP

《庄子和惠子游于濠梁之上》

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同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好

友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——?

(庄子和惠子)

今天我们就来看一看这对好朋友是如何展开辩论的，

让我们学习《庄子和惠子游于濠梁之上》;

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庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：絛鱼出游从容，是鱼之乐也。惠子曰：

“子非鱼，安知鱼之乐?庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐?惠子曰：我

非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!庄子曰：请循其本。

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子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。;

吟读，整体感知;

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“絛鱼/出游从容，

是/鱼之乐也。惠子曰：子/非鱼，安知/鱼之乐?庄子曰“子/非我，安知我/不知鱼之乐?“惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣!庄子曰：请/循其本。子曰汝/安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我。我知之/濠上也。”;

(1)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“絛鱼出游从容，是鱼之乐也。“惠子曰：

子非鱼，安知鱼之乐?

1.濠梁：濠水的桥上。濠，水名，在安徽凤阳。

2.修[tiao]鱼：古同“条”。白鲧鱼。

3.从容：悠闲自得。

4.是：这。;

(2)庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固

非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!

5.固不知子矣：固，固然。

6.子固非鱼也：固，本来。

7.全：完全，确定是。

8.安：怎么。;

(3)庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐′云者，既已知吾知之而问我。我知之濠

上也。

9.循其本：从最初的话题说起。循：犹寻。其，话题。本：最初。

10.云者：如此如此。安：疑问代词。怎么,哪里。

11.既：既然已：已经;

1、一词多义：

固：A.固不知子矣(固然)

B.子固非鱼也(本来)

2、文言句子翻译

我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!;

①“絛鱼出游从容，是鱼之乐也”(愉快，从容，悠闲，语速要慢

②“???非鱼，安知鱼之乐?”(稍快，读出急于反驳的样子

③子非我，安知我不知鱼之乐?(巧辩，机智，从容)

④我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!

(肯定，毫无争辩)

⑤既已知吾知之而问我，我知之濠上也(充满智慧，诙谐);

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“絛鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”

惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐?庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐?”惠子曰：我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣!庄子曰：“请/循其本。子曰汝/安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而

问我。我知之/濠上也。;

我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以

为他们的对话加上一些话，重现一下2000多年前濠

水边上的那场争辩。

找同学分角色演读。;

1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论?他们的观点和论据各是什么?

辩题：庄子是否知道”鱼乐”。

庄子观点：我知道鱼很快乐。

庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。

庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道：我知道鱼儿是快乐的，还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐的。惠子观点：你不知道鱼的快乐。

惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。;

明确：逻辑上看是惠子占了上风，因为人和鱼是不同

类的，人怎么会知道鱼的心理呢?;

明确：“濠梁之辩”的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外，还在于它具有无穷的韵味。辩论的

双方都紧扣主题，但辩论者的思维截然不同。

惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。

从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因

为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的

情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。;

北师大教授于丹老师曾经在《庄子心得》一书中这样说道：庄子对我来说，不是一种

学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。

这就是告诉我们，我们应当用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。现在我们肯定了庄子的情怀，濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了鱼和人的界限，庄子他自己何尝不是一条鱼呢?在