2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第四单元我们周围的空气《第一节空气的组成》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八

年级全一册第四单元我们周围的空气《第一空气的组

成》教学设计

—、教材分析

1.地位和作用：

本课题选自鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第四单元。空气

是学在日常活中最熟悉不过的物质，从空气入手开启化学学习，符合学由浅入

深、从活到化学的认知规律。它是学系统学习物质的开始，为后续研究氧气、二

氧化碳等其他物质的性质和制备奠定基础，同时对培养学的化学实验技能、科学探

究思维具有重要的启蒙作用。

教材通过实验探究、图片展示等多种方式，引导学认识空气的组成，这种编排

有助于学理解化学学科的研究方法，体会化学与活的紧密联系。

2.内容结构：

教材首先从人类对空气组成的认识历程引入，激发学的学习兴趣和探究欲望。

接着通过“活动大地”中的红磷燃烧实验，直观地引导学探究空气的成分，得出空气

中氧气约占1/5体积的结论。在此基础上，介绍了氮气、稀有气体等其他成分及其性

质和用途，最后阐述了混合物和纯净物的概念，帮助学从宏观物质的角度建立分类

的化学思想。整个内容结构层层递进，逻辑清晰，既注重知识的传授，又强调学能

力的培养。

二、学情分析

1知.识基础：

八年级的学在日常活中对空气有一定的感性认识，知道空气无处不在，人类

的存离不开空气等常识。在小学科学课程中，他们也对空气的一些基本性质，如空

气占据空间、有质量等有了初步了解。但这些认识较为零散、表面，尚未上升到系统

的化学知识层面。

学在之前的学习中，已经接触了一些简单的化学实验，具备了一定的实验观察

和操作能力，这为学习空气组成的探究实验提供了基础。然而，对于实验原理的理解、

实验现象的分析以及如何通过实验得出科学结论等方面，学还需要教师进一步引导

和培养。

2.心理特点：

这个阶段的学好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的探究欲望。化学实

验中各种奇妙的现象能够极大地吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。但同时，

他们的注意力容易分散，抽象思维能力还不够成熟，对于一些抽象的化学概念和微观

粒子的理解可能存在困难。

在学习过程中，学更倾向于通过直观、动的方式获取知识，喜欢小组合作学

习，在与同伴的交流讨论中，他们能够积极表达自己的观点，相互启发，共同进步。

三、课标目标

1.知识与技能目标：

学能够说出空气的主要成分，知道空气中氧气、氮气、稀有气体等各成分的体

积分数。

能够通过实验探究，理解测定空气中氧气含量的实验原理，掌握实验操作步骤，

学会观察实验现象并进行分析和解释。

理解混合物和纯净物的概念，能够对常见的物质进行分类，判断其属于混合物还

是纯净物。

2.过程与方法目标：

通过对空气组成的实验探究，培养学提出问题、作出假设、设计实验、进行实

验、收集证据、解释与结论、反思与评价等科学探究能力。

学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、

概括等方法对信息进行加工处理，提高学的信息处理能力和逻辑思维能力。

通过小组合作学习，培养学的团队协作精神和交流表达能力，让学学会倾听

他人意见，相互学习，共同提高。

3.情感态度与价值观目标：

激发学对化学学科的学习兴趣，培养学热爱科学、勇于探究的精神。

通过对空气组成的认识，让学体会到人类对物质世界的认识是不断发展和完善

的，培养学的创新意识和科学态度。

认识空气是一种宝贵的自