2024_2025学年高中语文第一单元1荷塘月色教案1新人教版必修2.docVIP

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荷塘月色

教学内容分析：本文是一篇名家名篇，也是一篇美丽的散文。

教学理念根据新课标的要求，提倡“生”动教学，整体把握散文的美，以读来赏析文本。

教学目标：了解相关文学常识，理清全文结构。

培育快速阅读文章及筛选关键词语的实力。

体会作者情感，领悟作者对民族命运的关注。

教学重点：体会作者的情感。

教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。

教学方法：诵读法探讨法问题探究法

一、导入新课

在一次“中学生最宠爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了现代散文的终极典范。今日我们就和盛名之下的《荷塘月色》来一次密切接触。

二、整体感知理清脉络（行踪、情感）

用一句话简述文章的内容。结构美

在家里去荷塘观荷塘赏月色览四周想采莲回到家

“第一节我静静地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，模模糊糊地哼着眠歌。

第九节，——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。“强调圆形结构

找出文中描写心里感受的句子。情感美

①这几天心里颇不安静。

②这一片天地似乎是我的，我也似乎超出了平常的自己，到了另一世界里。

③我且受用这无边的荷香月色好了。

④但喧闹是它们的，我什么也没有。

⑤这真是好玩的事，惋惜我们现在早已无福消受了。

⑥这令我究竟惦念着江南了。

真可谓“剪不断，理还乱

又可谓才下眉头，又上心头。”

颇不安静独处求静暂得安静（一无全部惦念江南）走出安静

三、重点赏析以景解情（荷塘、月色）

欣赏一下给朱自清先生带来片刻安静的荷塘月色。语言美意境美

欣赏散文实际就是一个感悟的过程，一般包括这样的几个步骤。朗读、感受、品尝、评论。

第一步：涵泳美读，感受音乐美。大家潜沉到作品深处，

情随声出，声情并茂，通过对读音轻重、凹凸、长短的把握，领悟作品蕴藉的美和情。“激扬处还它个激扬，委婉处还它个委婉”

联想想象，感受绘画美。色调、形态、凹凸远近都在你的脑海中出现。

自由朗读个别读听，再读。

感受它如小夜曲般安静美丽。

选择自己宠爱的一小节朗读。

哪位同学能为我读一下。

听听名家的示范，闭上眼睛想象。

再读。

其次步，

感受之后，我们进一步的赏析。

选择自己宠爱的一部分景色或者几句话赏析。

荷叶“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”“层层的叶子中间”（1分)

这些句子动用叠字的手法来描写叶子(1分），“田田”突出叶子的绵远不绝，“层层”强调叶子堆叠的情状，两个词生动形象地写出了荷叶广而多的特点，（1分）且音韵整齐、和谐、舒缓，读起来朗朗上口，增加了作者宠爱之情。

“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

这句话动用比方的手法，将叶子比方成亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶伸展、轻快、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的宠爱之情。）

荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯到打着朵儿的”白花拟人化，给予白花人的袅娜的体态、羞怯的表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、美丽的特点以及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的宠爱之情。

“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这句话连用三个比方，将白花比方成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹光明、闪亮繁多、干净、水灵的特点，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。

博喻：用多个喻体来描写同一对象。

荷香“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”句子动用了通感、比方的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。

月光月光月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

“泻”是“流泻”“流淌”的意思（1分)作者运用拟物的手法，说月光像流水一样由上直泻而下（1分），形象生动地写出了月光一泻无余、流淌、温柔的特点，表达了作者对月光的宠爱之情（1分）。“照”为“照耀”的意思，意思直白，范围狭窄，呆板没有动感，不能与“流水”相照应。（1分）

雾叶花薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

“笼－盖罩蒙遮”（3分）“浮”有“漂移、悬浮”的意思（1分），写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方，与“轻纱”一样的青雾的意境相合（1分）。“升”字显得雾似乎正在升空而去，动势太大，速度太快，不合情境，没有温柔之美感。（1分）写出了雾的轻、薄、透、朦胧（1分），正合“轻纱”的比方。“笼”字有“轻轻环绕”的意思（1分），“盖、罩、蒙、遮”都显得过于密实