2024秋八年级物理上册第2章声音与环境2.1我们怎样听见声音教案新版粤教沪版.docVIP

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2.1?我们怎样听见声音

教学目标：

1．教学目标：

◆学问与技能

⑴知道声音是由物体振动产生的。

⑵知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播须要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

⑶了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

◆过程与方法

⑷通过视察和试验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的探讨方法——转换法。

通过视察耳的结构图，并结合生活阅历，了解人耳是如何听到声音的。

◆情感看法与价值观

⑹通过探究声音的产生及传播的条件，感受试验的严谨性及合作沟通的重要性，养成乐于探究自然和日常生活中的物理道理的习惯。

理解爱护耳朵的重要性，培育关切帮助聋哑人的爱心。

教学重、难点：

1、重点：

（1）声音的传播条件。

（2）会设计试验进行科学探究。

（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。

2、难点：

会设计试验进行科学探究。

教学方法：

科学探究法、视察法、演示试验法、探讨法。

教学用具：

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。

教学过程：

一、新课引入

师生共同朗读“章首诗”。

二、新课教学

1、声音的产生

老师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。

问题：听了这段录音，你想提出什么问题？

（如：声音是怎样产生的）

让学生结合已学的学问，对这个问题作出回答。

活动1：请同学们分组探讨，设计几个试验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。

如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。

演示试验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。

让学生学生对试验进行小结。

然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”

提问：通过试验阅读你有什么收获？

2、声音的传播――声波。

请同学们视察课本图片，让学生归纳：

3、声音的传播条件

活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学沟通探讨。

活动3：听水中发出的声音

演示试验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。

问题：这个现象说明白什么？

让学生沟通探讨，回答上述问题。

提问：真空能传声吗？

演示试验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，让学生留意声音的改变。

让学生沟通探讨。

老师：抽气机始终在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明白什么？

让学生沟通探讨，并对以上活动进行归纳，得出结论。

指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。

老师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互沟通的？与同学们沟通并探讨你所想到的方法的可行性。

4、声音的传播有多快

请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？

思索题：百米赛跑中，假如终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法精确吗？为什么？

让学生沟通探讨，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？

5、我们怎样听见声音

指导学生阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。

指导学生阅读课本的“STS”。

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？指导学生对本节所学的内容进行归纳。

四、布置作业

完成课后“自我评价与作业”的2、3、4。

五、板书设计

其次章声音与环境

2.1我们怎样听见声音

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

声音是以波的形式传播的，叫做声波。

3、声音传播须要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。

4、声音的传播速度：（1）15℃的空气中声速为340m/s。

（2）V固＞V液＞V气

5、我们怎样听见声音

发声体振动――介质――人耳