1.2几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

1.2几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

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设计意图

本节课旨在通过“几和第几”这一主题，帮助学生建立对数量和顺序的基本概念，培养一年级学生的数感和初步的逻辑思维能力。通过具体、生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解“几”和“第几”的含义，并学会在日常生活中运用这些概念。

核心素养目标

培养学生对数学的直观感知和操作能力，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。通过“几和第几”的学习，发展学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣，增强学生的数感和逻辑推理能力，为后续数学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步学习了数的概念和数的顺序，具备了一定的计数能力，能够进行简单的加减运算。然而，对于“几和第几”这样的概念，他们可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力强，善于模仿和操作。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对“几和第几”的概念可能难以理解，区分“几个”和“第几个”可能会产生混淆。此外，由于空间想象能力的限制，学生可能在解决涉及空间位置问题时遇到困难。此外，学生在独立思考和解决问题的过程中，可能会遇到缺乏自信心和持久性的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，以帮助学生直观理解“几和第几”的概念。

3.实验器材：准备计数器、数字棒等教具，用于学生动手操作和验证“几和第几”的实际应用。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习；设置实验操作台，便于学生进行计数和排序活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“几和第几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能数一数我们班有多少同学吗？谁是排在第几个的同学？”

展示一些日常生活中使用“几和第几”的场景图片，如排队、比赛等，让学生初步感受“几和第几”在生活中的应用。

简短介绍“几和第几”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“几和第几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“几和第几”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“几”的定义，即表示数量的词。

详细介绍“第几”的含义，即表示顺序的词。

使用图表或示意图展示如何用“几和第几”来描述数量和顺序。

3.“几和第几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“几和第几”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用“几和第几”的案例，如排序游戏、购物计数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“几和第几”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“几和第几”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“几和第几”相关的主题进行深入讨论，如“如何用‘几和第几’描述家里的物品”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“几和第几”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“几和第几”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“几和第几”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“几和第几”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“几和第几”。

布置课后作业：让学生回家后用“几和第几”描述家里的物品或进行简单的排序游戏，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动和实践，取得了以下方面的效果：

1.理解“几和第几”的概念：学生能够准确理解“几”和“第几”的含义，知道“几”表示数量，“第几”表示顺序。

2.运用数学语言表达：学生在日常生活中能够运用“几和第几”进行交流，如描述物品的数量、排队顺序等。

3.增强数感：通过本节课的学习，学生的数感得到提升，能够更好地感知和比较数量的大小。

4.提高逻辑思维能力：学生在解决与“几和第几”相关的问题时，能够运用逻辑思维进行分析和