11.1整式的乘法（1）教学设计2024-2025学年 沪教版（五四制）七年级数学上册.docx

11.1整式的乘法（1）教学设计2024-2025学年沪教版（五四制）七年级数学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪教版七年级数学上册“11.1整式的乘法（1）”为教学内容，通过引导学生探究整式乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握整式乘法的基本知识和技能。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过探究整式乘法的规律，让学生体会数学的严谨性和逻辑性。

2.提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，使学生熟练掌握整式乘法的基本运算方法。

3.增强学生的数学应用意识，让学生学会运用整式乘法解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组合作学习，让学生学会与他人交流、分享和共同进步。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-突出整式乘法的法则，特别是单项式乘以单项式的法则，包括同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方的运算。

-例如，通过讲解\((a^2b^3)\times(2ab^2)=2a^3b^5\)的过程，让学生理解指数法则的运用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在理解同底数幂的乘法和幂的乘方与积的乘方时，容易混淆指数的运算规则。

-例如，在讲解\((a^3)^2\)和\(a^3\timesa^2\)时，学生可能会错误地将它们视为相同的表达式，需要教师通过对比和具体例子来帮助学生区分。

-另外，对于多项式乘以单项式的情况，学生可能会在分配律的应用上遇到困难，需要通过逐步分解和实际操作来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：沪教版七年级数学上册电子教材平台

-信息化资源：整式乘法相关教学视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如积木块，用于展示乘法过程）、教学卡片、课堂练习题

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用简单的语言回顾上节课学过的内容：“同学们，上节课我们学习了单项式和多项式的基本概念，大家还记得吗？单项式是由数字和字母的乘积组成的，多项式是由单项式相加或相减组成的。”

2.学生积极回答，老师总结：“很好，我们已经掌握了单项式和多项式的基本知识，今天我们将继续学习整式的乘法。”

二、新课讲解

1.老师板书课题：“11.1整式的乘法（1）”，并解释：“今天我们将学习整式的乘法，主要包括单项式乘以单项式、单项式乘以多项式和多项式乘以多项式。”

2.单项式乘以单项式：

-老师举例：“比如，我们有两个单项式\(2a\)和\(3b\)，它们相乘的结果是多少呢？”

-学生尝试计算，老师点评并给出正确答案：“\(2a\times3b=6ab\)。”

-老师进一步讲解：“这里我们用到了同底数幂的乘法法则，即\(a^m\timesa^n=a^{m+n}\)，这里的\(m\)和\(n\)是指数。”

3.单项式乘以多项式：

-老师举例：“现在我们有一个单项式\(4x\)和一个多项式\(2x+3\)，它们相乘的结果是多少？”

-学生尝试计算，老师点评并给出正确答案：“\(4x\times(2x+3)=8x^2+12x\)。”

-老师讲解：“这里我们用到了分配律，即\(a\times(b+c)=a\timesb+a\timesc\)。”

4.多项式乘以多项式：

-老师举例：“现在我们有两个多项式\(x+2\)和\(x-1\)，它们相乘的结果是多少？”

-学生尝试计算，老师点评并给出正确答案：“\((x+2)\times(x-1)=x^2-x+2x-2=x^2+x-2\)。”

-老师讲解：“这里我们同样用到了分配律，并且要注意合并同类项。”

三、课堂练习

1.老师给出几道练习题，让学生独立完成，并提示：“同学们，在做题时要注意运用我们刚才学习的整式乘法法则，特别是同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方、分配律等。”

2.学生做题，老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了整式的乘法，包括单项式乘以单项式、单项式乘以多项式和多项式乘以多项式。我们要熟练掌握这些乘法法则，并能灵活运用