华师大版数学七年级下册 7.2不等式的基本性质分课时教案 .pdf

分课时教学设计

《7.2不等式的基本性质》教学设计

课型新授课回复习课口试卷讲评课口其他课口

教学容分析理解并掌握不等式的基本性质.在自主探索的基础上，由等式的基本性质得到不等

式的基本性质.直接应用一次不等式的变形求解一元一次不等式，并指导学生掌握

基本性质.

学习者分析通过学生的探讨讨论，培养学生的观察力和归纳的能力。体会求不等式的基本性质

与等式的基本性质的联系与区别，重视数学学习中的类比与转化思想.

教学目标1.掌握不等式的三个基本性质，并能熟练地应用不等式的基本性质进行不等式的变

形.

2.能利用不等式的基本性质解决简单的问题.

教学重点掌握不等式的三条基本性质.

教学难点正确应用不等式的三条基本性质进行不等式变形.

学习活动设计

!教师活动学生活动1

环节一：情境引入

教师活动L学生活动L

在解一元一次方程时，我们根据等式的基本性质通过探究活动理解.学生通

对方程进行变形.在研究解不等式时，我们需要认识不等式的基本过已学习的知识经过个人思

性质.大家还记得等式的基本性质吗？考、小组合作等方式推导出本

等式的基本性质一：等式两边都加上（或都减去）同一个数或课新知.通过回忆知识，归纳

同一个整式，所得结果仍是整式.不等式的基本性质

等式的基本性质二：等式两边都乘以（或都除以）同一个数（除

数不能为0）,所得结果仍是整式.

请同学们大胆地猜想一下不等式有哪些基本性质？解一元一次

;方程有哪些基本步骤呢？一元一次不等式的解与方程的解是不是步:

:骤类似呢？

;活动意图说明:

;通过复习等式的基本性质以旧引新，为新知识的学习和应用作好铺垫，为下一步的类比、联想提供

;必要的生长点.

!环节二：探索新知

!教师活动2：［学生活动2：

«探索:!学生可相互交流，学生自主探

在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形.在研究解不；究’得出结论

«教师巡视，听取学生的看法、

«等式时，我们同样应先探究不等式的变形规律.

教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问；见解’随时参与讨论•

!题:

1.天平被调整到什么状态?

2.给不平衡的天平两边同时加入相同质量的磋码，天平会有什么:

!变化?

如图721所示，一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别；

j为Q和b（显然Q幻.如果在两边盘分别加上等质量的萩码c,那么盘«

:7+34+3

17+(-1)4+(-1)

■7+04+0

«概括:

:不等式性质1如果Gb,那么

a+cb+c,a—cb—c

这就是说不等式两边都加上(或都减去)同一个数或同一个整式，

不等号的方向不变.

思考：

不等式的两边都乘以(或都除以)同一个不为零的数，不等号的方向

是否也不变呢？

试一试：将不等式74两边都乘以同一个数，比较所得结果的大小，

用或“=,，填空：

7x3_______4x3,

7x2_