2.3 大气的压强（第3课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

2.3大气的压强（第3课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：八年级科学上册《同步高效课堂》第2章第3节“大气的压强”

内容：本节课主要讲解大气压强的基本概念、测量方法及其在日常生活中的应用。包括大气压强的定义、大气压强的测量工具和原理、大气压强与高度的关系以及大气压强在生活中的应用实例。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和实验能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。增强学生科学探究的严谨性和逻辑性，发展学生的科学思维和科学精神。引导学生认识大气压强在自然界和生活中的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解大气压强的概念，并能运用其解释生活中的现象。

②掌握大气压强的测量方法和原理，了解托里拆利实验的基本过程。

③理解大气压强与高度的关系，并能计算出在不同高度的大气压强。

2.教学难点，

①理解大气压强与液体压强的区别和联系。

②掌握托里拆利实验的原理和操作步骤，并能够分析实验结果。

③将大气压强的知识应用于解决实际问题，如理解飞机升空的原理、解释高山反应等现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级科学上册《同步高效课堂》教材，包含“大气的压强”相关章节。

2.辅助材料：准备与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备托里拆利实验所需的玻璃管、水银、橡胶塞等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供充足的学习空间和实验环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读有关大气压强的基础知识，思考大气压强是如何影响我们生活的？”

设计预习问题：围绕“大气的压强”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“如何测量大气压强？大气压强与海拔高度有何关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气压强的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“大气的压强”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示飞机升空的图片或视频，引出“大气的压强”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强的测量方法、原理以及与高度的关系，结合实例，如马德堡半球实验。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨大气压强在日常生活中的应用，如水塔供水、抽水机工作原理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么海拔越高，大气压强越小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验大气压强在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气压强的相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大气压强的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大气压强的知识点，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与大气压强相关的课后作业，如设计一个利用大气压强原理的简单装置。

提供拓展资源：提供与大气压强相关的拓展资源，如科学网站、实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的设计很巧妙，但需要考虑大气压强变化对装置的影响。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在设计装置时，应该考虑更多的安全因素。”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“大气的压强”知