人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计.docx

人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计

一.教材分析

《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册第一单元第二课的内容。本节课主要让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考成长的过程，认识到成长中的困惑和挑战，以及如何克服困难，实现全面成长。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。他们对成长有着浓厚的兴趣，渴望了解自己，认识世界。但同时，他们在成长过程中也会遇到各种困惑和挑战，如自我认同、人际关系、情感波动等。因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于引发他们的共鸣。

三.教学目标

让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

培养学生积极面对成长过程中遇到的困难和挑战，实现全面发展的意识。

引导学生关注自己的心理健康，学会调适情绪，建立良好的人际关系。

四.教学重难点

重点：成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

难点：如何引导学生面对成长过程中的困难和挑战，实现全面发展。

五.教学方法

案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考成长的过程，认识成长中的困惑和挑战。

讨论法：学生分组讨论，分享彼此在成长过程中的经验和感悟。

指导法：教师对学生进行情感、心理等方面的指导，帮助他们克服成长中的困难。

六.教学准备

教材：人教版道德与法治七年级下册。

课件：制作与课程内容相关的PPT课件。

视频：准备与课程内容相关的成长故事视频。

讨论题：准备与课程内容相关的话题，引导学生进行讨论。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示成长过程中身体的变化，如身高、体重、声音等，引发学生的兴趣。然后提问：“你们认为成长仅仅是身体的变化吗？”让学生思考成长的其他方面。

呈现（15分钟）

展示一个关于成长故事的视频，如《少年的你》。让学生观看后，分组讨论以下问题：

视频中的人物在成长过程中遇到了哪些困难？

他们是如何克服这些困难的？

你觉得他们在成长过程中有哪些变化？

操练（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演，模拟成长过程中遇到的情景，如与同学发生矛盾、面对压力等。让学生通过实际操作，学会如何应对这些情景。

巩固（10分钟）

教师提问：“成长过程中，我们应该如何调整自己的心态？如何与他人建立良好的人际关系？”让学生分享自己的观点，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师邀请一位心理咨询师，为学生讲解成长过程中的心理困惑及应对方法。让学生了解心理健康的重要性，学会调适情绪。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。要求学生关注自己的心理健康，积极面对成长过程中的困难和挑战。

家庭作业（5分钟）

布置一道作业：让学生写一篇关于自己成长过程中的感悟和收获的文章，字数不限。

板书（5分钟）

教师根据课程内容，在黑板上板书以下关键词：成长、身体、心理、情感、性格、困难、挑战、全面发展。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总时长为60分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。通过案例分析、讨论、指导等教学方法，学生能够更好地理解成长的过程，认识到成长中的困惑和挑战，以及如何克服困难，实现全面成长。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论，更好地理解和掌握课程内容。同时，我也注意引导学生关注自己的心理健康，学会调适情绪，建立良好的人际关系。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。如在呈现成长故事视频时，部分学生对视频内容不感兴趣，影响了教学效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中，选择更加贴近学生生活的案例和视频，以提高学生的兴趣和参与度。

此外，在学生进行角色扮演时，部分学生表现出紧张和抵触情绪，影响了教学的顺利进行。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前做好学生的心理辅导，让他们放松心态，更好地参与到教学活动中。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

在教学过程中，我发现部分学生对成长过程中的心理变化了解不多，因此在讨论环节，他们表现得比较被动。为了解决这个问题，我计划在呈现环节，通过案例分析和视频观看，让学生对成长过程中的心理变化有更直观的了解。在讨论环节，我会引导学生从案例中提取信息，结合自己的经历进行分享，以提高他们的参与度。

在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和抵触情绪，导致教学效果受到影响。为了解决这个问题，我计划在角色扮演前，对学生进行简单的心理辅导，让他们了解角色扮