2022年苏教版小学科学四年级下册全册教案.docxVIP

第一单元《骨骼》

1、骨骼

教学目的：

过程与措施：

●可以借助于直接摸、看图片、对照模型等多种措施理解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一种完整的人体骨骼模型；

●可以通过看、摸、敲、掂等多种措施观测动物的骨头，进而理解人体骨头的内部构造。

知识与技能：

●懂得骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；

●懂得构成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓可以制造血细胞；

●懂得人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观：

●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体构造、研究人体的爱好；

●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；

●意识到借助于合适的工具和技术可以协助我们更好地理解人体内部的构造与

构成。

教学准备：1.人体骨骼图、硬纸板，2.收集煮熟的、构造比较完整的动物骨，3.骨骼模型、挂图

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1.提问：同窗们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?大楼建成了，本来的钢筋框架怎么不见了?

2.谈话：与钢筋框架同样，人体内部也有一种框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

提问：有关骨骼，你们想懂得些什么?

【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一种框架，那就是人的骨骼。以这样的情境揭示课题，不仅能激发学生的想象力，并

且能使学生联想到骨骼的作用。为下一步的教学做好铺垫。归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、引导学生探究：人体骨骼的构造

1.谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观测，你可以用什么措施来研究我们的骨骼?

2.学生交流措施。

3.实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么?

4.学生报告、交流。

5.提问：你懂得我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?

6.布置任务：把我们全身的骨头提成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组

各摸一种部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。(学生分组活动：摸骨数骨)

7.报告交流活动状况，对照活动记录里的骨骼图，理解骨骼的分布。

【评析】在组织学生交流时，不仅要让学生说出骨头数，还应当说出骨头的位置，这样有助于学生形成骨骼的概念。并且要引导学生进行分析，能不能称一块骨头为骨骼，突出骨骼是一种完整骨架的概念。

8.提问：人们摸出自己的手上共有几块骨头?(观看人体骨骼的X光照片)

9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的构造，但X光却可以。一只手上居然有27块骨头呢!

补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一种刚出生的婴儿有275块骨，而

一种成年人的身体里却只有206块骨。由于，婴儿在成长的过程中，某些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

10.动手做：拼装人体骨骼的模型图片

出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗?

【评析】通过学生分解骨骼图，再还原骨骼图，力图通过一分一合，使学生内化骨骼的概念。同步组织学生互相观看她人拼的骨骼图，以便进行比较和互相印证。小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。

二、观测骨骼的特点

1、用放大镜观测动物腿骨；2、用锤子轻轻敲打动物腿骨的表面；

把观测的成果记录下来。

学生报告交流。说说动物的骨头是什么样子的。

3.思考讨论：根据观测成果，你觉得人的骨和动物的骨有哪些相似之处?

4.讲述：在希腊文中，“骨骼”的原意是“一种死亡了的身体”。其实，骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。

观测活动：提供猪的腿骨解剖实物，观测骨头的构造图，说说骨头是由哪些部分构成的。

5.提问：你还可以提供哪些证据来阐明骨头是有生命的吗?

三、体验：人体骨骼的作用

1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢?

2.学生交流讨论。

3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。

(1)队列训练——运动；

(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干；谈话：人能站得住、坐得稳，靠什么?

骨骼是人体的支架，它有什么作用?

(出示颅腔、胸腔图)讲述：头骨里装有人体什么器官?胸骨和肋骨、脊柱围成一种笼子，你懂得里面装有什么?

3.拓展：像肋骨同样保护内脏器官的骨头尚有哪些?

小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。

4.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些变化?

5.向学生进行安全教育以及骨骼的卫生保健教育：

观测：请一名学生站在全班同窗面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，其她同窗