诗歌鉴赏：原因探究题-中考语文二轮复习.docxVIP

诗歌鉴赏：原因探究题

【考查题型】

请你结合诗句分析诗人“开颜”的原因。

诗人为什么发出“中天月色好谁看”的慨叹？

识别标志词：“为什么”、“原因”

【解题思路】

1.逐句分析诗人抒发的情感

2.概括造成诗人情感的原因事件

诗歌的立意

一、注意诗歌种类及其情感

一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。

二、古诗中常见的思想感情

忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇

寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别

思乡念亲相知相思别恨离愁

三、评价作品思想内容在注意的问题?

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。?

2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。?

3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。?

4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。?

【诗歌鉴赏答题“七看”】

1.看标题

重要信息

示例

交代写作内容

朱熹的《观书有感》，如果只看正文，会以为写的是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道本诗谈的是作者看书的感受，“半亩方塘”指书，“天光云影”指书中美好的景致，“源头活水”指读书可以使人神清、智清，思想永远鲜活。

暗示作品情感

贾岛的《寻隐者不遇》，这个题目前后的“寻”与“不遇”，含蓄至极。即使我们不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。

展示写作思路

张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人而“先望后怀”正是该诗的思路。

点明诗歌类别

《梦游天姥吟留别》不仅交代了写作内容是梦游天姥，交代了写作目的是留别，还暗示了浪漫主义的手法；同时也交代了诗的体裁(“吟”，古体诗)。

2.看作者

作品是作者思想情感的具体化。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者思想情感的表达。所以，要准确理解诗歌，把握作品情感，体验语言风格，首先要知人论世，即了解作者生平(所处时代)、作品风格、思想抱负等。

作者

情感特质

作品风格

屈原

九死不悔：漫漫长路的探索

悲壮奇丽

陶渊明

世外桃源：疲惫灵魂的皈依

质朴自然

王维

诗中有画：描摹景物的顿悟

恬静清朴

李白

笑傲公卿：傲岸人格的张扬

雄奇豪放

杜甫

漂泊天涯：大唐衰微的见证

沉郁顿挫

刘禹锡

强者宣言：永不放弃的追求

通俗清新

白居易

明白晓畅：现实主义的革新

平白浅切

杜牧

放浪形骸：盛世难再的挽歌

俊爽洒脱

李商隐

委婉隐晦：迷惘无助的宣泄

辞婉意深

作者的人生经历、性格特点都会在他的诗歌中留下深深的印痕，形成特定的情感模式。我们循着这些印记，就可以更加清楚地了解诗歌中所表达的感情，加深对其作品内容的理解和把握。如柳永一生无缘仕途，纵情声色，词作凄怨婉约；辛弃疾身处乱世，有心杀贼，无力回天，慷慨悲壮。熟悉作者所处的时代特征以及他们的身世、思想历程、主要成就、创作风格，以便更好地知人论“诗”，为我们鉴赏诗歌引路。

3.看题材

送别诗

1、送别诗要素：①送别的对象（友人、情人）②送别的地点（酒楼、路边（古道）、渡头、城门、长亭）③送别的时间（春天、秋天、冬天，早晨、傍晚）④送别的天气（雨天、雪天、阴天）⑤送别的景物（依依杨柳、茫茫水域、青青野草、亭亭落日、哀哀孤雁）⑥送别者的身世、心境、动作、神态（伫立远望、执手相看、泪眼凝视、挥手）。

2、离别的原因：①宦游（求仕、贬谪）②战争离乱。

3、情感内容：①表达恋恋不舍，