小学作文教学大纲.docx

小学作文教学大纲

??##一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生掌握基本的写作知识，包括字词的正确运用、句子的通顺连贯、标点符号的规范使用等。

培养学生观察、思考、想象等能力，提高学生收集、整理和运用信息的能力。

使学生学会不同类型作文（如记叙文、说明文、应用文等）的基本写作方法和技巧，能够写出内容具体、语句通顺、中心明确的作文。

2.过程与方法目标

通过阅读优秀范文，引导学生学习他人的写作思路、结构安排和表达方式，培养学生的语感和审美能力。

组织学生进行观察、实践、讨论等活动，让学生在丰富的生活体验中积累写作素材，提高学生的写作兴趣和积极性。

注重写作过程的指导，从审题、立意、选材、构思到起草、修改、定稿，培养学生良好的写作习惯和严谨的写作态度。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。

鼓励学生表达自己的真实情感和独特见解，培养学生的创新意识和个性品质。

通过作文交流与分享，增强学生的自信心和合作精神，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。

##二、教学内容与要求

1.低年级（一、二年级）

写话起步

激发学生对写话的兴趣，鼓励学生想说、敢说、愿意说。

教会学生正确的握笔姿势和书写姿势，培养良好的书写习惯。

指导学生用简单的词语和句子表达自己的想法，如写自己喜欢的玩具、家人、小动物等。

注重培养学生的观察力，引导学生观察周围的事物，并用简短的话语描述出来。

要求学生写话时能正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号等。

具体要求

能用拼音或汉字写出自己想说的话，字数在100字左右。

内容要简单明了，围绕一个主题进行表达，如我的家我最喜欢的季节等。

语句基本通顺，用词基本恰当，无明显错别字。

2.中年级（三、四年级）

记叙文写作基础

继续培养学生的观察能力和思考能力，引导学生学会从不同角度观察事物，思考其特点和意义。

丰富学生的词汇量，通过阅读、积累等方式，让学生掌握更多的词语，并能在写作中准确运用。

学习写简单的记叙文，包括写人、记事、写景、状物等。要求能把事情的起因、经过、结果写清楚，把人物的特点、景物的特征、事物的样子写具体。

掌握一些写作方法，如按一定顺序写作（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等）、运用描写手法（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等）。

学会修改自己的作文，能发现错别字和语病，并进行修改，使语句通顺、表意明确。

具体要求

能写出300400字左右的作文，内容具体，中心明确。

叙事完整，能有条理地叙述事情的经过，突出重点部分。

写人时能抓住人物的特点，通过具体事例表现人物性格。

写景、状物能细致描写，表达出自己的感受。

正确使用常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的生动性。

3.高年级（五、六年级）

各类作文综合提升

进一步提高学生的写作能力，能熟练运用各种写作方法和技巧，写出内容丰富、结构合理、语言生动的作文。

加强对不同类型作文的训练，如记叙文、说明文、议论文、应用文等。掌握各类作文的特点和写作要求，能够根据不同的写作目的选择合适的文体进行写作。

深化对主题的挖掘，引导学生从生活中发现有价值的素材，写出有思想、有深度的作文。培养学生的创新思维，鼓励学生在立意、选材、表达方式等方面有所创新。

注重作文的谋篇布局，学会安排文章的开头、中间和结尾，使文章层次分明、逻辑严密。

提高学生的文学素养，引导学生阅读优秀文学作品，学习借鉴其中的写作手法和艺术特色，提升自己的写作水平。

具体要求

能写出500600字左右的作文，立意深刻，内容丰富，语言流畅。

记叙文能灵活运用多种描写手法，生动地展现人物形象和事件情节，表达真挚的情感。

说明文能抓住事物的特征，运用恰当的说明方法，条理清晰地介绍事物。

议论文能观点明确，论据充分，论证合理，有一定的说服力。

应用文能格式规范，语言得体，符合不同应用文的写作要求，如书信、演讲稿、读后感等。

作文书写工整，卷面整洁，标点符号使用正确。

##三、教学建议

1.激发兴趣，培养习惯

通过开展丰富多彩的语文活动，如作文竞赛、朗诵会、故事大王比赛等，激发学生的写作兴趣。

鼓励学生积极参与生活，引导学生观察生活中的点滴，让学生感受到生活是写作的源泉，从而提高学生写作的积极性。

培养学生良好的写作习惯，如定期写作、认真书写、仔细修改等。教师可以通过示范、表扬等方式引导学生养成这些习惯。

2.加强阅读，丰富积累

推荐适合小学生阅读的优秀文学作品，如童话、寓言、散文、小说