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小学作文教学目标

??一、引言

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。明确小学作文教学目标，有助于教师有针对性地开展教学活动，提高教学效果，促进学生语文素养的全面提升。

二、小学作文教学的总体目标

小学作文教学的总体目标是培养学生的书面表达能力，使学生能够用通顺、连贯、准确的语言表达自己的思想感情，做到内容具体、条理清楚、语句通顺、书写规范、标点正确。同时，要激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新精神，提高学生的语文综合素养，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

三、各年级作文教学目标

（一）低年级（一、二年级）

1.写话兴趣培养

激发学生对写话的兴趣，使学生愿意写、喜欢写。通过创设丰富多彩的写话情境，如讲故事、做游戏、观察图画等，让学生感受到写话的乐趣。

鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，不害怕写错。教师要给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

2.写话基础训练

学习正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的书写习惯。要求学生书写工整、规范，字迹清晰。

认识常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号等，并能在写话中正确使用。

能用简单的词语和句子表达自己的意思。例如，能写自己的姓名、年龄、家庭住址等基本信息；能描述身边的事物，如动物、植物、玩具等；能写简单的句子，如我喜欢......今天天气......等。

学习写话的基本格式，如开头空两格，每段开头空两格等。

（二）中年级（三、四年级）

1.观察与积累

培养学生的观察能力，引导学生学会观察周围的事物，包括人物、景物、事件等。观察要细致、全面，能抓住事物的特点。

鼓励学生积累好词好句，丰富词汇量。可以通过阅读课外书籍、背诵古诗、摘抄优美段落等方式进行积累。

学习运用积累的词语和句子，提高语言表达能力。在写话中，能够恰当地运用一些好词好句，使文章更加生动形象。

2.内容与结构

能围绕一个意思写一段话，内容比较具体。例如，写一件事要把事情的起因、经过、结果写清楚；写一个人要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特点来写。

学习分段表述，条理比较清楚。知道一段话要围绕一个中心意思来写，不同的内容要分成不同的段落。

开始学习写简单的记叙文，如写自己的经历、感受、见闻等。要求文章内容真实，感情真挚。

3.表达与修改

能用通顺、连贯的语句表达自己的意思，尽量减少错别字和语病。教师要引导学生认真检查自己的写话，发现问题及时修改。

学习使用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的感染力。例如，弯弯的月亮像小船秋天到了，高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰等。

培养学生的自我评价和相互评价能力。学生写完作文后，能够自己读一读，看看是否通顺、表意是否清楚；也能与同学交换作文，互相评价，提出修改意见。

（三）高年级（五、六年级）

1.立意与选材

能根据表达的需要，选择恰当的材料，确定明确的中心思想。中心思想要健康、积极向上，符合小学生的认知水平和生活实际。

学会围绕中心思想，从不同的角度选材，使文章内容更加丰富多样。例如，写我的理想这篇作文，可以从理想的产生、理想的内容、为实现理想而努力等方面选材。

培养学生的创新思维能力，鼓励学生在选材和立意上有自己的独特见解。例如，在写记叙文时，可以尝试采用倒叙、插叙等写作手法，使文章更具吸引力。

2.表达与技巧

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理和详略。记实作文要如实反映生活，想象作文要大胆想象，富有创意。

熟练运用各种表达方式，如叙述、描写、抒情、议论等。在写作中，能够根据需要灵活运用不同的表达方式，增强文章的表现力。例如，在描写景物时，可以运用描写的表达方式，把景物的特点生动地展现出来；在表达自己的观点时，可以运用议论的表达方式，使文章更具说服力。

学习运用多种写作技巧，如设置悬念、烘托气氛、首尾呼应等，使文章更加精彩。例如，在文章开头设置悬念，吸引读者的注意力；在结尾处与开头呼应，使文章结构更加严谨。

提高语言表达的准确性和生动性，能够运用丰富的词汇和多样的句式，增强文章的感染力。例如，他像一只敏捷的小猴子，一下子就爬上了树秋天的田野像一幅五彩斑斓的画卷，美丽极了等。

3.修改与完善

养成认真修改作文的习惯，能对自己和他人的作文进行全面、细致的修改。修改时，要从内容、结构、语言、标点等方面入手，使文章更加完善。

学会在修改中发现问题，总结经验，不断提高自己的写作水平。教师要引导学生对自己的写作过程进行反思，分析自己在写作中存在的问题，思考如何改进。

能够根据不同的文体和要求，对