小学作文教学设计.docx

小学作文教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解并掌握描写人物外貌、语言、动作、神态和心理的基本方法，学会运用这些方法进行人物描写。

能够根据作文题目和要求，确定写作主题，构思文章结构，合理安排段落层次。

提高学生的语言表达能力，使学生学会运用丰富、准确、生动的词汇和多样的句式进行写作，做到语句通顺、连贯，无明显错别字和语病。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生从生活中提取素材的能力。

引导学生学习范文的写作技巧，进行模仿练习，逐步掌握独立写作的方法和技巧。

在写作过程中，培养学生的自主修改和相互评价能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对写作的兴趣，培养学生积极主动的写作态度和自信心。

通过作文教学，引导学生关注生活，感受生活中的美好，培养学生热爱生活的情感。

鼓励学生在写作中表达自己的真实情感和独特见解，培养学生的个性和创新精神。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握人物描写的方法，能够通过具体事例表现人物特点。

学会合理构思文章，确定中心思想，围绕中心选择合适的材料。

提高学生的语言表达能力，使文章内容具体、生动，语句通顺。

2.教学难点

如何引导学生细致观察生活，从生活中发现有价值的写作素材，并能巧妙地运用到作文中。

帮助学生克服写作中的畏难情绪，培养学生的创新思维和个性化表达，避免作文千篇一律。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授写作知识和技巧，如人物描写的方法、文章结构的安排等。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示写作内容，帮助学生更好地理解和感受，增强学生的感性认识。

3.讨论法：组织学生就某个写作话题或问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学的写作知识和技巧，提高学生的写作能力。

5.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的创新思维和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，在我们丰富多彩的生活中，每天都会遇到各种各样的人。他们有的和蔼可亲，有的风趣幽默，有的勇敢坚强......这些形形色色的人给我们留下了深刻的印象。今天，我们就来学习如何把这些让我们难忘的人物写下来，让更多的人了解他们。（板书：小学作文写人）

2.展示一组人物图片（包括熟悉的家人、同学、老师等），引导学生观察图片中人物的外貌、表情、动作等，让学生用简单的词语描述自己看到的人物形象。

（二）知识讲解（15分钟）

1.人物描写的方法

外貌描写

讲解：外貌描写是对人物的容貌、身材、衣着、发型等进行描写，它可以让读者直观地了解人物的形象特点。

示例：我的爸爸长得高高的，皮肤黝黑，浓眉大眼，脸上总是挂着慈祥的笑容。他的头发有些稀疏，还夹杂着几根银丝，那是岁月留下的痕迹。

练习：让学生选择一位同学，用一段话描写他的外貌。

语言描写

讲解：语言描写是通过人物的对话、独白来表现人物的性格、思想和情感。在描写人物语言时，要注意符合人物的身份、年龄、性格特点。

示例：没关系，我来帮你。小明热情地说，脸上洋溢着真诚的笑容。

练习：设计一段对话场景，让学生根据所给的情境，写出人物的对话。

动作描写

讲解：动作描写是对人物的行为、动作进行描写，能够生动地表现人物的性格特点和精神品质。

示例：他轻轻地拿起书，慢慢地翻开，眼睛专注地盯着书页，时而皱眉思考，时而点头微笑，完全沉浸在书中的世界里。

练习：让学生描写一个人物的动作，表现出他的某种特点，如高兴、着急、生气等。

神态描写

讲解：神态描写是对人物面部表情的描写，它可以反映人物的内心世界和情感变化。

示例：她的眼睛睁得大大的，眼神中透露出惊讶和喜悦，嘴角微微上扬，露出了两个浅浅的酒窝。

练习：请学生描述一个人物在特定情境下的神态。

心理描写

讲解：心理描写是对人物内心想法、感受的描写，能够深入地刻画人物的性格和品质。

示例：我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，既紧张又兴奋，不知道这次比赛能不能取得好成绩。

练习：让学生写一段心理描写，表现自己在某个时刻的心情。

2.如何通过具体事例表现人物特点

讲解：在写人作文中，不能只单纯地描写人物的外貌、语言等，还要通过具体的事例来展现人物的性格特点和精神品质。事例要真实、典型，能够突出人物的个性。

示例：以《我的好朋友》为例，讲述一个好朋友帮助自己解决