《假如我是……》作文教学设计.docx

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?假设我是……?作文教学设计

[设计思路]

本次作文的教学目标是：〔1〕引导学生展开想象和梦想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。〔2〕引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。〔3〕采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。〔4〕培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

[导写过程]

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假设我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假设我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假设我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和梦想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的根底上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2．归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的根底上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

〔1〕根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

〔2〕想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

〔3〕所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种揭开谜底的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议

出示题目?假设我是?，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

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内容总结

〔1〕?假设我是

〔2〕当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假设我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的

〔3〕然而，如果将你的愿望通过自己的想象和梦想，在自己的作文中成为现实是完全可能的

〔4〕如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰

〔5〕每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的