英语第二册（五年制高职） 教案 Unit5 Social Rules.doc

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Unit5教案

撰写：金逸勤 审核：张俊

单元名称

Unit5SocialRules

授课内容

Warm-Up

Reading

授课课时

2

教学目标

1.能够描述并理解社会规则，选出或写出常见社交媒体礼仪，感受和体验社会交往中规则意识的重要性。

2.能够理解什么是不成文规则，人们为什么应遵守这些规则；感知遵守不成文规则为自己他人带来的便利与尊重，学会自觉遵守不成文规则。

3.能够理解作者是如何通过情境导入、理由阐释、举例说明和得出结论的方式来论证人们应自觉遵守不成文规则的论点的，并能区分、判断论点和论据。

4.能够了解议论文的基本结构由论点、论据、论证三部分组成，即议论文“三要素”；能够了解议论文观点明确、论据充分、论证合理的文体特征。

5.能够运用略读的阅读策略，检测读前预测。运用扫读的阅读策略，获取情境、理由、举例和结论的具体内容。运用精读的阅读策略，获取细节信息。

6.能够掌握语篇中的重要语言点，运用新学的重点词汇讨论生活中更多的不成文规则。

教学重点

1.阅读并理解作者是如何论证人们应自觉遵守不成文规则的论点的。

2.阅读并分析语篇结构，理解文体特征。

3.阅读重点语句，理解掌握重要语言点并能运用以讨论生活中更多的不成文规则。

教学难点

1.能理解什么是不成文规则并列举出更多例子，学会在生活中自觉遵守各种不成文规则，并懂得遵守它们既是对自我的约束也是对他人的尊重。

2.能模仿文章的议论，运用重点词汇简单讨论生活中更多的不成文规则。

教学过程

教学环节

时间分配

主要内容

教学活动

设计意图

Step1Warm-Up

12’

1.MatchingofPicturesandDescriptions

(1)TasksSstoreadthedescriptions,lookatthepicturesofsomesocialrulesanddothematching.

(2)Ssworkingroupsoffour,matchthepictureswiththedescriptions.

(3)Tasksonegrouptosharetheiranswerswiththewholeclass.

从图文配对出发，引出社会规则的话题，学生思考常见社会规则和社交媒体礼仪。

2.TickingoftheCorrectSocialMediaEtiquette

(1)TasksSstoreadthesocialmediaetiquetteandtrytotranslatethemeanings.

(2)Sstickthecorrectsocialmediaetiquetteandtrytowritedownmoreintheblanks.Tprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

Step2Pre-Reading5’

IntroductionandFreeTalk

Situation:Andywantstobeapleasantandlikeablememberofhisnewclass.Hefindsthefollowingarticleontheschoolwebsiteveryuseful.

TasksSstoreadthesituationandtitleofthetextandraisesquestionslike:

Whatareunwrittenrules?

Canyougivesomeexamplesofunwrittenrules?

引导学生思考和探讨不成文规则的定义和例子，引出课文主题，为课文阅读做好铺垫。

Step3

While

-Reading

33’

1.SkimmingandAnswerChecking

Ssskimthetextandcheckifthey’vegottherightdefinitionandexamplesofunwrittenrules.

1.通过略读的阅读策略，检测读前讨论结果。

2.通过扫读的阅读策略，获取主要信息。

3.通过精读的阅读策略，抓取细节信息。

4.通过头脑风暴和讨论，引发学生对更多社会不成文规则的思考。

5.通过鼓励学生观察和总结，梳理议论文语篇结构和文体特征。

2.ScanningandMindMapCompleting