英语第二册（五年制高职） 教案 Unit1 Improving Yourself.docx

Unit1教案

撰写：朱兰 审核：张俊

单元名称

Unit1ImprovingYourself

授课内容

Warm-Up

Reading

授课课时

2

教学目标

1.能够发现并描述自身人格特质以及长处和短处，并能表述如何完善自我的举措。

2.能够理解Anna停滞于舒适区的问题、对原因的分析、采取的行动以及提出建议的信息，获取关于如何走出舒适区的建议。

3.能够掌握“引言—正文—总结”的议论文语篇结构，识别、判断建议类议论文的问题、分析及建议。

4.能够客观地分析表述自己的人生目标，找到并表达走出舒适区、实现人生目标的具体举措，勇于走出舒适区，向实现人生目标迈进。

5.能够运用语篇结构和概要表格梳理建议类议论文的语篇结构和关键信息。

6.能够掌握语篇中的重要语言点，在具体语境中运用新学的单词和短语表达自己的人生目标和走出舒适区的举措。

教学重点

1.阅读并理解Anna停滞于舒适区的困惑、分析原因、采取行动、提出建议的信息，并能够获取关于如何走出舒适区的建议。

2.阅读并分析语篇结构，理解文体特征。

3.阅读重点语句，理解掌握重要语言点并能够在具体语境中运用。

教学难点

能够客观地认识自我、表述人生目标，并提出走出舒适区、实现人生目标的举措。

教学过程

教学环节

时间分配

主要内容

教学活动

设计意图

Step1

Warm-Up

10’

1.Self-Discovery

(1)Tasksthequestion“Doyouknowaboutyourself?”.Sstrytothinkaboutandspeakoutsomeexpressionsthatdescribethemselves.

(2)TshowsatableaboutfourtypesofpersonalitiesandasksSstoreadthestatements.

(3)Ssthinkaboutpersonalpersonality,hobbies,strengths,andweaknesses.Choosetheexpressionsthatcandescribethemselves.Toffershelpwhennecessary.

(4)TaskssomeSstodescribethemselvesusingtheexpressionsinthetableortheirowndescriptions.

从认识自我出发，借助图表中的四种个人特质，帮助学生熟悉描述自我的表达，引发学生思考和描述自身特质，发现自身长处和短处。小组交流，拓展自我发展的举措。

2.Self-analysisandself-improvement

(1)TasksSstothinkabouttheirstrengthsandweaknessesandhowtoimprovethemselves.

(2)Ssdiscussingroupsoffour.Listanswersandshareinclass.

(3)Tprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

Step2

Pre-reading

3’

IntroductionandPrediction

Situation:Weallhavecomfortzoneswherethingsfeelsafeandfamiliar.Incomfortzones,weavoidtakingrisks,butwedon’texperiencepersonalgrowtheither.Inordertomatureanddevelop,wemustlearntostepoutofourcomfortzones.

TasksSstoreadthesituationandtitleofthetexttoanswerquestions:Whatiscomfortzone?Whyshouldwestepoutofcomfortzones?

TasksSstopredict:Howcanwestepoutofourcomfortzones?

导入语篇主题“走出舒适区”，引导学生理解何为舒适区，停留在舒适区的弊端，以及为什么必须学会走出舒适区。引发学生思考和激发阅读兴趣，引出课文主题。

Step3

W