人教部编版九年级下册语文精品授课课件专题训练 第二单元 5 孔乙己 (2).pptVIP

*************?我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”?大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。?我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。?是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……?多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。?她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”(选自《党员文摘》，有删改)8.通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。(3分)答案：这里的“微弱的光亮”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；(1分)也指老师、学生、学生家长迎接“我们”时手电筒发出的并不明亮的光线；(1分)还指“大姐”的坚持与爱心给“我”的力量和启示。(1分)9.文章第⑤段是否多余？请从记叙的顺序角度，揣摩作者这样安排的用意。(4分)答案：不多余。(1分)第⑤段是插叙，让读者能更好地认识到“大姐”的高尚品质，突出了人物形象，也为下文“大姐”坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展。(3分)10.第②段和第⑧段都写到了“大姐”的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下“大姐”当时的内心活动。(4分)(1)我对大姐说，大姐沉默着。(2分)答案：示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的老师、学生、学生家长，也会影响后来的行程呀。(2分)(2)大姐说完沉默了一会儿。(2分)答案：示例：你们觉得我说得有道理吗？不过你们的担心也对，我们该怎么找出解决的办法呢？(2分)11.简要概括文中“大姐”形象的主要特点。(3分)答案：“大姐”乐观自信，不怕困难，有爱心，乐于助人，心系乡村教育和困难学生。(1分)她诚实守信，能急人所急，想人所想。(1分)同时，她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为他人着想，不愿为他人增添麻烦。(1分)12.文章第①段中的环境描写很典型，请分析其主要作用并对如何写好环境描写提出两点建议。(6分)答案：作用：描写了夜晚行车路上的环境，表现了此时行车的不容易，也表现了“我”和“大姐”等人的担忧之情。(2分)建议：环境描写要能很好地烘托人物的心情；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。(4分。答出两点即可)13.鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象，这些描写方法的运用，使孔乙己的形象生动地展现在我们面前。请你也运用适当的人物描写方法，塑造某个人物形象。(200字左右)(5分)技能助攻·打开写作恩路①运用恰当的描写方法。②语言通顺，有文采。答案：例文：史老师今年40多岁,身高一米七左右,经常身着一套藏青色的中山装,笔挺而合体,显得学识渊博。他长着一张国字脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上有几道深深的皱纹,头发一丝不乱,显得严谨冷静。(外貌描写)讲课的时候,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个“川”字;时而愉快地舒展,只留下个感叹号。(神态描写)每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈,接着,转身把重点写在黑板上。(动作描写)(5分)感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG******************第二单元5孔乙己一课一法小说中人物形象分析1.常见题型：①结合全文，分析××的形象。②××是一个怎样的人？③××有哪些优秀品质？2.方法指导：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。②通过人物的神态、外貌、语言、