六年级下册语文《古诗三首》教学课件-部编版.pptxVIP

六年级语文下册

1⑩古诗三首

第1课时第2课时

●关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。

●查阅相关资料，加深对课文的理解。习作要求

●习作时注意抓住重点，写出特点。

第1课时创设情境，揭示课题

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

[宋]文天祥

语文要素

——

释义：自古以来有谁能一生不死?我要留得一片忠心

永远在史册上闪耀光辉。

赏析：此句直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。

人生自古/谁无死?留取丹心照汗青。

4.将下列词语补充完整。

一(马)当先(马)到成功老(马)识途

千军万(马)万(马)奔腾快(马)加鞭

这些成语都和“马”有关

选自“课前预学单”第4题

。[唐]李贺

yānSr平活音

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

dāngjīnnǎo

何当/金络脑，快走踏清秋。

段在横中线上侧

第一个撇折的横

初读古诗，读好停顿

前鼻音鼻音

马诗

似乎(sì)

似的(shì)

何当(dāng)

上当(dàng)

燕山(yān)

燕子(yàn)

2.给下列词语中画横线的字注音。

选自“课前预学单”第2题

品读古诗，体会诗意

口自读《马诗》并思考：这首诗写了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠琴清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。

学习古诗时还可以借助注释来理解诗句：

①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。

活动：解诗意。

写景：大漠沙如雪，燕山月似钩。

1.“大漠”的意思是广阔的沙漠，“燕山”借指边塞2.“似”在这里的读音是si,意思是好像，它与诗句中的“如”字意思相同。

3.下列对“沙如雪”的理解正确的一项是(A)

A.黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉的感觉。

B.沙子本身就像雪一样洁白。

选自“课中导学单”

口结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样

的感觉。

塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。

广阔、荒芜像剑但形状弯曲的兵器

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

口读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天?

从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重。

从“清秋”一词中，我感受到了

秋天的秋高气爽。

何当金络脑，快走踏清秋。

口试着用自己的话说说这两句诗的意思。

什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!

口这两句诗描绘的场景是真实发生的吗?你是从哪里看出来的?表达了马儿怎样的感受?

“何当”是何时将要的意思，我从这里看出这两句诗描绘的不是真实的场景，而是马儿的愿望，表达了马儿希望纵情驰骋却无法实现的无奈与期盼。

作者

朝代

雅称

其他

李贺

唐

诗鬼

其诗长于乐府，多表现人生不得意的悲愤

关注表达，总结写法

5.搜集资料，了解作者。

选自“课前预学单”第5题

李贺(790—816),唐代诗人。字长吉，福昌(今河南宜阳西)人。唐皇

室远支，家世早已没落，仕途偃(yǎn)蹇(jiǎn)。其诗长于乐府，多表现人生不得意的悲愤，对宦官专权、藩镇割据的现实，也有所揭露、讽刺。又因其多病早衰，生活困顿，于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，且融入诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。

写作背景：李贺所处的时代，是一个千疮百孔的时代。公元755年爆发的

“安史之乱”延续了七八年之久。战乱平定后，接踵而来的是藩镇割据、外敌

侵扰，这使得民不聊生，生产力遭到巨大的破坏。李贺同情劳动人民的疾苦，痛恨藩镇割据，希望能扫除战乱，建功立业，但始终不被赏识。对马有所偏爱的李贺，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑(mèn)之情创作了此诗。

口《马诗》是诗人李贺写的《马诗二十三首》中的

一首，课后从《马诗二十三首》中任选一首，运

用学习古诗的“四字法”来读一读，想一想它与

本课学习的《马诗》有什么异同。

选自“课后拓学单”

10古诗三首

写景：辽阔苍茫

托物言志

借马抒怀：建功立业