2024秋一年级语文上册识字一2金木水火土教案新人教版1.docVIP

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识字2金木水火土

【教学目标】

1.相识7个生字，会写4个生字。

2.相识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】通过听读等方法，相识生字。相识田字格，学写汉字。

【教学难点】读准“三、四、上”的字音。视察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

相识7个生字，会写4个生字。

2.初步理解儿歌的内容。

3.正确、流畅地朗读课文。

【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）

【教学过程】

“教学课时

“教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一样。

应按“教学课时”支配内容。

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.展示图片：小挚友们，细致视察图片，这些图片分别代表什么意思？

建议供应一棵树木，这是“木”的本义。

建议供应一棵树木，这是“木”的本义。

老师依据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2金木水火土）。

2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动改变都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去相识一下吧！

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习爱好，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

3.检查自读状况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】

三、学习字词

1.认读生字

出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

你还有什么好方法识记这3个生字？

激励自主识记生字：

联系生活识记：一、二、三、四、五。

（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。

（3）简笔画识记“上、下”。

2.学生玩识字嬉戏。

应当结合字的特点，选最合适的识字方法来相识这些字。如：教参第18页，联系生活认“

应当结合字的特点，选最合适的识字方法来相识这些字。

如：教参第18页，联系生活认“一、二、三、四、五”因为这些字是生活中常用的；简笔画相识“上、下”，这样能直观表义等。这些都是依据字的特点来识字的。

“摘苹果”的嬉戏是对识字结果的检测和强化记忆，并不是一种识字方法。

3.相识田字格

出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来相识一下田字格。

（1）课件演示。

相识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

（2）学生说一说田字格中各部分的名称。

（3）老师小结：写字时，要留意笔画在田字格中的位置。

4.指导书写“一、二、三、上”。

(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边视察一边用右手仿照书空。

（2）书写时留意：

“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀整。其次横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。

“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最终练习书写。

(提示学生留意书写姿态：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能敏捷运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)

(4)老师巡察，对个别学生予以指导。

(5)利用投影仪进行书写展评，激励学生多视察，驾驭“横”“竖”的写法“横、竖”的写法须要详细讲出来。

“横、竖”的写法须要详细讲出来。

“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。留意激励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，老师为主导”设计意图是说给老师，让老师更好地理解和用好这个板块。这样的自评并不符合实际，“多种方法识字

设计意图是说给老师，让老师更好地理解和用好这个板块。这样的自评并不符合实际，“多种方法识字”在上面并没体现出多种来。

五、课堂小结

本课学习，我们相识了许多生字挚友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。

六、当堂检测

（建议运用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（1-3）

（4—5）

（6-9）

（10-15）

（16）

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