对外汉语教材中短时义副词的编排特点与教学建议_.pdf

中文摘要

短时义副词作为时间副词的一个次类，是对外汉语教学中重要的语法知识点。

对于短时义副词的界定和特点，学者们的看法不尽相同，目前对外汉语教学所使用

的汉语教材也没有详细地介绍短时义副词的意义和用法，关于短时义副词在对外汉

语教材中的编排特点及其教学研究也不甚全面。本文专题考察短时义副词在《博雅

汉语》《发展汉语》中的编排情况，并为短时义副词的对外汉语教学提供一些教学

建议。

本文主要包括六个部分：

第一部分绪论。介绍本文的研究对象、研究现状、研究意义和研究方法。

第二部分短时义副词的特点。主要介绍短时义副词的定义和范围，并对本文探

讨的22个短时义副词从语义和句法两方面作本体分析。

第三部分对外汉语教材短时义副词编排考察。主要从分布、释义、例句以及练

习四个方面考察短时义副词分别在《发展汉语》和《博雅汉语》中的编排情况。

第四部分对外汉语教材短时义副词编排比较。主要从数量、等级、释义、例句、

练习五个方面，比较短时义副词在《发展汉语》和《博雅汉语》中的编排异同。

第五部分短时义副词的教学建议。主要依据对外汉语教材中短时义副词的编排

特点，从释义、例句、练习等方面提出教学建议。

第六部分结语。总结本文的主要结论与不足之处。本文的主要结论有：《发展

汉语》和《博雅汉语》中的短时义副词，在分布上，数量接近，但数量、等级分布

不平衡，均集中于初级教材；在生词释义上，内容较为接近，均采用中文释义和英

文释义，并随着等级升高转变释义方式；在课文例句上，都能体现词汇的句法、语

义特征；在练习设置上，二者题量接近，题型偏向理解型。短时义副词教学时，在

释义方面，讲解方式应多样化，还应配合教材对短时义副词释义进行适当补充；在

例句方面，应适当增加语例，将语例融入教学环节；在练习方面，应结合词汇特点

增加习题数量，注重音形义结合、扩展练习题型；需重视生词复现，合理安排复现

间隔；注重语感培养，实现短时义副词有效学习。

关键词：短时义副词;对外汉语教材;教学建议

I

Abstract

Short-time-spanadverbsareimportantgrammaticalknowledgeintheteachingof

Chineseasasecondlanguage,andtheyaredistributedfromtheprimarystagetothemiddle

andadvancedstage.However,manyscholarshavedifferentviewsonthestudyofshort-

time-spanadverbs.ThecurrentChinesetextbooksforforeignersdonotintroducethe

meaningandusageofshort-time-spanadverbsindetail.Therefore,theteachingand

researchonshort-time-spanadverbsarenotcomprehensive,thesameastheirarrangement

inChinesetextbooks.Therefore,thispaperfocusesonthearrangementofshort-time-span

adverbsinBoyaChinese,DevelopingChinese,analyzesthecurrentarrangementofshort-

time-spanadverbsinthesetextbooks,andprovidessomepracticalteachingsuggestions

forteachingChineseasaforeignlanguage.

Thecontentofthispapermainlyincludessixparts:

Thefirstpa