7.3 1分有多长 （教案）北师大版二年级数学下册.docxVIP

第3课时1分有多长(2)

教学内容

北师大版二年级下册教材第78页“1分有多长(2)”。

内容简析

问题串1:结合运动会射击比赛的情境,学习由小的时间单位转换成大的时间单位。

问题串2:结合足球比赛时间的长短,学习由大的时间单位转换成小的时间单位。

教学目标

1.通过观察分针、秒针的转动,让学生建立1分和1秒的概念,体会分与秒之间的关系,知道1分=60秒。

2.根据1时=60分,1分=60秒进行时、分、秒的换算。

3.培养学生从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学重点

建立1分的概念,掌握分与秒的关系。

教学难点

根据1时=60分,1分=60秒进行时、分、秒的换算。

教法与学法

1.结合生活情境,采用引导法教学,帮助学生体会时间单位的换算在生活中的应用需要,运用数格法、画数线示意图法、计算法等,掌握时间单位换算的方法。

2.学习中,学生运用小组合作交流法,探索时间单位转化方法的多样性,学会简单的时间单位换算。

承前启后链

教学过程

一、情境创设,导入课题

谜语导入法:(1)猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

(2)学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:①矮子指的是什么?高个指的又是什么?②分针走一小格的时间是多少?分针走一圈的时间是多少?时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间是多少?③1时等于多少分?1分等于多少秒?

(3)教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。我们已经学会了看时间,但如何进行时间单位间的换算呢,这节课我们一起学习“时间单位的换算”。(板书课题:1分有多长(2))

【品析:由谜语导入,帮助学生感受时间的运动方式,唤起学生的生活经验,为学习新知做好准备。】

谈话引入法:课件出示一组钟面(时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30),先请学生读出钟面上的时间。说一说这些时间是按什么顺序排列的。这是老师周一上午的作息时间安排,你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么?(学生交流后汇报)说一说你们一般会怎样安排事情的先后顺序,学生交流后汇报。明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排,今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。(板书课题:1分有多长(2))

【品析:先由复习旧知入手,再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排,引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排,唤起学生的生活经验,为学习新知做好准备。】

二、师生合作,探究新知

问题串1:在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒?

师:请同学们读题目,说一说你获得了哪些信息。

生:条件有“10米”和“75秒”两个,问题是“75秒是几分几秒”。情境中的“10米”是多余信息,与问题无关。

师:在比赛时,为了便于比较,都用统一的单位。这里就是以“秒”为单位,但在生活中。一般超过60秒的秒数就要说成几分几秒。75秒是几分几秒,请同学们先独立尝试解答,然后我们交流讨论。

学生独立尝试解决问题。教师巡视指导,注意选择学生的典型解法,准备方法展示。

(1)交流解答策略。

生1:在钟面上通过数一数解决问题。在钟面上数1分的秒数,从“12”数1圈回到“12”就是60秒,即1分,接着再数15秒就是75秒。这样数一数我们就知道75秒是1分加15秒,就是75秒=1分15秒。

(2)出示学生作品。

生2:我用画数线示意图解答问题。先在直线上找出1分(60秒)长的一段,接着画15秒长的一段,合在一起就是75秒,也就是75秒=1分15秒。

生3:我用计算方法解决问题。1分是60秒,75秒-60秒=15秒,所以75秒=60秒+15秒=1分+15秒=1分15秒。

(3)探究教科书上第三种想法与前两种的联系。

师:你们发现教科书上第三种想法与前两种想法有什么联系?

生:把第三种想法与前两种联系起来。即钟面上秒针走一圈是60秒,数线上就画一分(60秒)长的一段,也就是1分=60秒,钟面上的秒针又走了15秒才是75秒;数线上再画15秒长的一段,合在一起就是75秒,所以75秒-60秒=15秒,75秒是1分15秒。

师:请同学们在课本中填空。

【品析:结合运动会射击比赛的情境,启发学生用多种方式得到答案,帮助学生学习小单位转化为大单位的多种方法,并沟通联系。】

问题串2:踢一场足球比赛用了1时30分。1时30分是多少分?

师:请同学们读题目,说一说你们获得了哪些信息。

生:条件是“1时30分”,问题是“1时30分是多少分”。

学生独立尝试解决,并交流解答方法。

生1:在钟面上通过数一数解决问题。把1时30分分两步操作:先在钟面上数1时的分钟数,从“12”数1圈回到“12”就是60分,接着数30分一共就是90分,这样数一数就知道1时30分是90分,即1时30分=90分。

出示学生作品。

生2:我用画数线示意图解答问题