第26课《饮酒（其五）》陶渊明群诗阅读课堂实录 统编版语文八年级下册.docxVIP

《饮酒（其五）》《归园田居（其三）》《杂诗（其一）》陶渊明群诗阅读课堂实录

【群诗分析】

陶渊明的《饮酒（其五）》位于统编版教材八上第六单元第25课《诗词五首》，单篇诗歌教学难以让学生真正认识陶渊明其人，群诗阅读可以让学生更全面、更立体地了解陶渊明，走近他的内心世界，去体味一千多年前陶潜先生给中国文人营造的精神故乡。为了让学生对陶渊明产生直觉的质感，可将《归园田居（其三）》与《杂诗（其一）》放在一起，通过陶渊明不同诗集的诗选，体会诗歌的情怀和意蕴。

《饮酒（其五）》是陶渊明创作的组诗《饮酒》的第五首诗。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。

《归园田居（其三）》细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。

《杂诗（其一）》是陶渊明写的五言律诗。这首诗起笔即对命运之不可把握发出慨叹，读来使人感到迷惘、沉痛。继而稍稍振起，诗人执著地在生活中寻找着友爱，寻找着欢乐，给人一线希望。终篇慷慨激越，使人为之感奋。

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【课堂流程】

第一部分????导入新课

师：在上陶渊明的群诗之前，我想给大家讲一个苏东坡爱陶渊明的故事。苏东坡被贬到海南之后，手边只有一本《陶渊明诗集》。他在给苏辙的信中说：“陶渊明的诗太好了，但每天读的不超过一首，怕读完就再也读不到陶渊明的诗了。没有陶渊明的诗陪伴，那日子可怎么过？”连苏东坡这样的大文豪都这么爱陶渊明的诗，可见陶渊明的诗好啊！这节群诗整合课，就让我们一起走近陶渊明的诗歌世界吧！

（教后反思：以故事导入，开启课堂，从苏东坡爱读陶诗开始建立课堂初印象，让学生初步感知陶渊明诗歌的魅力，撬动课堂的整体走向。）

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第二部分???初读，建轮廓之思

【屏显】

杂诗??其一

人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

归园田居??其三

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

饮酒??其五

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

师：读完这三首诗，你认为哪一首距离你心中的陶渊明最近？或者说哪一首完美诠释里你印象里的陶渊明？

生：我觉得《饮酒（其五）》最接近我心目中的陶渊明形象。因为我们学过《爱莲说》，里面有写到晋陶渊明独爱菊，而这首诗里写的是“采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明爱菊，这首诗最符合我对陶渊明的认识。

师：你牢牢记住了陶渊明的花语，他最爱的花是菊花，代表着隐逸避世。

生：我觉得《归园田居（其五）》最能诠释我心目中的陶渊明形象，在我心目中，陶渊明就是隐居在田园，在农村种地，这首诗就是写他去田地里劳动。只不过，他种的地不咋样，草长得比豆子好。

（众笑）

师：可见陶渊明种地不如苏东坡啊，苏东坡种地还能发明插秧工具呢！

生：我记得之前读过一篇文章叫《五柳先生传》，里面写陶渊明非常爱喝酒，我看《杂诗（其三）》里写陶渊明和邻居们喝酒“得欢当作乐，斗酒聚比邻”，所以，这首诗最接近我心目中陶渊明的形象，爱喝酒。

师：陶渊明爱喝酒可是事实，这首诗是形象直接写他喝酒。

生：老师，老师，其实《饮酒（其五）》这个题目，也可看出陶渊明爱酒啊！

师：看来陶渊明在大家心目中师形象可感的，不管是他爱菊，还是他爱酒，抑或是他爱种田，爱归园，他都是那样的可亲可近，虽然跨越千年，却感觉不到他的遥远。这是我做的总结，大家读出，四字词语记下来。

【屏显】

我认为《杂诗·其一》距离我心中的陶渊明最近，《五柳先生传》写到陶渊明爱酒，“亲旧知其如此，或置酒而招之”，这一句话与“得欢当作乐，斗酒聚比邻”很相似，他平易友善，与人相处融洽友爱。这是我心目中陶渊明的样子。

我认为《归园田居·其三》距离我心中的陶渊明最近，在我心目中，他远离世俗，归隐田园，自得其乐，这首诗足以看出他在田园生活中的欣然愉悦。

我认为《饮酒·其五》距离我心中的陶渊明最近，在我心中，陶渊明热爱菊花，喜欢菊的高洁清雅，这首诗就反映出他的这个爱好。悠然种菊，志趣高雅，这就是我心中陶渊明的印象。

师：你们初读陶渊明的诗后，有一种什么感受，苏轼那么爱读陶渊明的诗，你觉得有没有道理？

生：读了陶渊明的诗，感觉他就像是在拉家常，他写的那些话都很好懂，我基本能知道他在写什么。他的诗很浅易，通俗易懂。

师：这就是在谈感受，你的表达也很浅易。

（众笑）

生：他写诗用的意象基本都和农村生活有关，比如“豆”“草”“南山”“月