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人教版二年级上册四单元数学教

案

人教版二年级上册四单元数学教案篇1

教学目标：

知识点：

1、使学生经历长度单位形成的程，认识统一长度单位

的必要性。

2、通活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米

的长度观念，初步学会用刻度尺量整度米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：

培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：

使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：

通活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量

整厘米物体的长度。

教学难点：

初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量了，和你

们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样

呢？

师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么？

学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?

叫零刻度°

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长？尺（子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什

么？每（一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘

米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有

多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?

问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米？你能在尺子

上指出6厘米的一段吗？

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗？说明理由。

⑴没对准0刻度线的。

⑵正确的。

⑶不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方

法吗？介（绍各种尺子）

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？

人教版二年级册四单元数学教案篇2

教学目标：

L加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两

者之间的关系。

2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能

力。

3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识

体系，培养思维能力。

4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学

的兴趣。

目标解析：

在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学

生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算

的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。

教学重点：

1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试

商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，

深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。

教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知

识，逐步学会整理的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、活动导入，揭示课题

一（）游戏活动：

教师选12个小朋友台。

1.分组。

让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组

不止1人。

可（以每组2人，分成6个组；可以每组3人，分4个组；可以

每组4人，分3个