高中生物光合作用.ppt

关于高中生物光合作用第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据：①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物；②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7．11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日光合作用探究历程场所作用原理实战演练太阳能？太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的呢绿色植物储存在有机物中的能量来自哪呢？第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日1、1642年：比利时——海尔蒙特的实验2、1771年：英——普里斯特利的实验3、1864年：德——萨克斯的实验4、1880年：美——恩吉尔曼的实验5、20世纪30年代：美——鲁宾和卡门的实验一、光合作用探究历程第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日五年后海尔蒙特的实验柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg水分是建造植物体的唯一原料2.5Kg第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日普里斯特利实验第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日绿色植物在光照下产生了氧气1、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？2、这个实验说明什么问题？第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日萨克斯的实验暗处理光照在暗处放置几小时碘蒸气一半曝光，一半遮光第8页，共31页，星期日，2025年，2月5日1、为什么对天竺葵先进行暗处理？2、为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？绿叶在光合作用中产生了淀粉思考：该实验还能得出其他结论吗？第9页，共31页，星期日，2025年，2月5日恩吉尔曼的实验第10页，共31页，星期日，2025年，2月5日1、为什么选用水绵做为实验材料？2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？氧气是叶绿体产生的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所第11页，共31页，星期日，2025年，2月5日返回光合作用氧来源的探究第12页，共31页，星期日，2025年，2月5日色素：基粒类囊体的薄膜上酶：基粒类囊体的薄膜上和基质中1.叶绿体的结构：二、场所：叶绿体第13页，共31页，星期日，2025年，2月5日2.实验——绿叶中色素的提取和分离实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液)目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等方法步骤：1.提取绿叶中的色素2.制备滤纸条3.画滤液细线4.分离绿叶中的色素5.观察和记录讨论：1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？第14页，共31页，星期日，2025年，2月5日具体操作步骤称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙(中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。第15页，共31页，星期日，2025年，2月5日叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题取叶要新鲜，滤液中含有较多的色素研磨要迅速充分，防止乙醇挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液3.画滤液细线要重复3－4次，以便色素带清晰4.滤液细线要细、直，防止色素带重叠5.滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中6.层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气7.实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质9.滤纸条要避光保存，防止褪色第16页，共31页，星期日，2025年，2月5日第17页，共31页，星期日，2025年，2月5日叶绿体中的色素思考：叶片为什么是绿色的？叶黄素色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素吸收可见的太阳光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(蓝绿色)(黄绿色)(橙黄色)(黄色)3/41/43.分析第18页，共31页，星期日，2025年，2月5日叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？绿光被反射第19页，共31页，星期日，2025年，2月5日光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。1.什么是光合作用？三、光合作用2.光合作用