（人教2024版）数学五年级下册 第4单元《分数的意义和性质》大单元教学设计 .pdf

大单元整体教学设计

单元基本信息

实施年级五年级

使用教材人教版数学五年级下册

课程标准模块数与代数

单元名称四单元分数的意义和性质

单元课时_12个课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称分数的意义和性质单元整体教学

素养要求：本单元学习分数的意义和性质相关知识，有助于学生数感、

符号意识和运算能力的形成与发展。学生能够通过观察、操作、分析

等活动，深入理解分数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质

等概念，从而提高对数量关系和运算的感知能力和思维能力。同时，

在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识和创新思维，让学生

体会数学与生活的紧密联系。

内容要求：学生要结合具体情境，理解分数的意义，明确分数与除法

课标要求

的关系，掌握真分数、假分数、带分数的概念及互化方法，理解和掌

握分数的基本性质，会求最大公因数和最小公倍数，能进行约分、通

分以及分数和小数的互化，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

学业要求：学生应能准确描述分数的意义，能根据分数与除法的关系

进行相关计算，能正确区分真分数、假分数和带分数并进行互化，能

熟练运用分数的基本性质进行约分和通分，能准确求出最大公因数和

最小公倍数并解决相关实际问题，能熟练进行分数和小数的互化。在

解决问题的过程中，学生要能够清晰地表达自己的思路，有条理地进

行推理和计算，形成一定的数感和应用能力。

单元内容简述:

本单元是学生系统学习分数的开始，是在学生已有的基础上，由

感性认识上升到理性认识。教学内容包括分数的意义、分数与除法的

关系、真分数和假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小

公倍数与通分以及分数和小数的互化。教材通过大量的实例和操作活

动，让学生直观地理解分数的意义，明确分数与除法的关系，掌握分

数的基本性质等知识。教材的编排注重从生活实际出发，让学生在解

决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学生的应用

意识和实践能力。同时，教材也注重培养学生的逻辑思维能力，通过

观察、操作、分析、推理等活动，让学生逐步建立数感，提高逻辑思

单元内容分维能力。

析单元内容框架图：

已有基础分析

主题学情分在学习本单元内容之前，学生在三年级上学期已借助操作、直观

析的方式，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名

称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数以及同分母分数的

大小，还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因

数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些都是本单元学

习的重要基础。

思维障碍分析

五年级学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的

支撑。对于分数的意义、