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我是什么教学反思（精选5篇）

我是什么教学反思（精选5篇）

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通

过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？

以下是小编为大家收集的我是什么教学反思（精选5篇），仅供参考，

大家一起来看看吧。

我是什么教学反思（精选5篇）1

要想教好孩子，必须自己先成为孩子，从孩子的角度去看待问题。

那么语文课堂一定会是丰富的、生动的、有趣的。现将今天的课记录

几点如下，作反思之。

一、通过教师的示范朗读，激发学生的学习兴趣

看似平常的范读，其实对于学生来讲，至关重要，特别是面对低

年级的孩子，范读就更加重要。面对《我是什么》这样一篇富有科学

性与文学性的课文，带领学生读好、背好，从而爱上语言文字与科学，

是本课最佳的切入点。本节课，一开始便绘声绘色地将课文读给孩子

们，他们很快就被课文内容深深的陶醉了，不由自主地陷入了课文当

中，有的还情不自禁地跟读起来。语文教学一定要有变化，千篇一律

的教法谁能不乏味呢？孩子们听到老师读得如此开心，也很想读一读。

于是，在教师读完之后，马上安排孩子们自由读、男女生比赛读，课

堂马上被点燃了。谁说低年级的语文课一定非得从单个的认字、读词

开始呢？一篇好的课文，学生收获的肯定是多元而丰富，而不是单纯

地为识字而识字，识字的目的是为了读文，读文的目的是为了习得方

法，感受语言之美，通过感受语言之美而感受生活之美，进而更积极、

更丰富、更美好的生活。

二、通过学生的仔细观察，培养学生的思考能力

在学习这一课时，出示了很多有关“云”图片。简简单单的图片，

在孩子们的眼里却是奇幻而五彩缤纷的。白云好像棉花糖，乌云好像

黑地毯。有的好像是两只熊打架，有的又是虎在奔跑，还有的像狮子

吐出红宝石，瑰丽的童心将普通的作品披上了童话的色彩。

三、通过师生的动作背诵，教给学生的学习方法

动作背诵，是非常适合低年级孩子使用的一种背诵方法。《我是

什么》一文看起来很长，但在本节课中运用的”动作记忆法“，很多

学生当场便背诵了下来。这样的方式，既适合于教师，也适合于学生，

简单而实用，可经常使用之。

一节好课，带给学生必定的丰富的、有趣的、特殊的精神盛宴，

与深刻的、富有情感的心灵感触。常态课，亦有不一样的精彩！

我是什么教学反思（精选5篇）2

《我是什么》是一篇科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称

“我”的叙述方式及朴实而生动的语言，生动形象地介绍了自然界水

的不同形态和对人的利弊关系。为了让学生在学习本课时能积极地思

维，并通过学习知道只有合理地利用水，它才能造福于人的道理，从

而达到“激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力”的目

的`。在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中，从而获得创

新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。

根据课文特点，我抓住这个“变”，利用学生很喜欢的魔术师来

吸引大家。然后，以“他会变，我也会变，想知道我是谁？”设疑，

让学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是

“水”。用我是“小水珠”来贯穿全文，品读水的变化：先学习描写

“汽”和“云”的句子，再学习描写“雨、雹子、雪”的句子，用

“我”来自称，经过太阳一晒，我就变成汽，升到天空，连成一片之

后我又变成云，碰到冷风，我有时变成水珠落下来，有时变成小硬球

打下来，有时变成小花朵飘下来。再把他们之间的变化过程用箭头连

接，使他们能够初步了解。

在学习水的变化过程，我采用了提出问题：“我”会变什么？怎

样变？学生6人小组讨论，合作学习。然后汇报讨论的结果。这样的

教学方法，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，连基础比

较差的学生也参与其中。课堂气氛非常活跃，也达到了预期的效果。

没有最好，只有更好。今后我将更加努力，争取做得更好！

我是什么教学反思（精选5篇）3

本课的教学要求有：

１、学会本课１0个生字。认识6个字。

２、了解“水”的不同形态和变化。有感情地朗读课文，背诵自

己喜欢的部分。

３、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。

一、多种形式朗读，质疑问难

１、导入新课：今天有一位学习伙伴要和我们一起学习，它就藏

在今天我们要学的课文里，它是谁呢？（板书课题）请大家小声读课

文，把它找出来