四年级语文教案 七律长征-说课一等奖 .pdf

《七律·长征》教学实录

肇东市向阳小学姜海涛

师：同学们，本单元中我们已经学过与长征有关的三篇文章，今

天这节语文课，我们要学习一首与“长征”有关的诗。请同学们

抬起手来跟着老师书空板书。

·板书：七律·长征

师：在读课题之前，请同学们先读一段自学内容。

·出示：

1、“七律·长征”中间是间隔号，读时请注意停顿；

2、“七律”是诗的体裁，即“七言律诗”，特点是每首诗有8句，每句7个字，共56个字。

3、“长征”是与诗内容相关的题目。

师：通过自学内容，你读懂了什么？

·学生回答

师：现在请同学们跟着老师齐读课题。

·师生齐读“七律·长征“

师：谁知道这首诗的作者是谁？

·学生回答：毛泽东

·板书：毛泽东

师：现在请同学们自由读“阅读提示”内容，去了解作者毛泽东。

·学生自由读“阅读提示”内容

师：哪位同学愿意来介绍毛泽东？

·指某位学生介绍毛泽东，课件适时出示毛泽东图片

【通过引导学生自读“阅读提示”内容，达到解诗题、知作者的目的，

为了解作者从而为体味诗情及诗人诗词风格服务。】

师：相信有了对毛泽东的了解，能够帮助同学们更好的去学习这

首诗。现在注意听老师的要求：请同学们自由轻声朗读《七

律·长征》，注意读准字音，读通诗句。

·学生按要求自由轻声朗读

师：现在谁愿意把这首诗读给大家听，其他同学注意—听的要求，

认真听朗读，如果哪个字词读音不正确，或者和你的读音不

同，听完后，请你指出来。

·指生读，如有读错的字音，师生指正

【读准字音、读通句子，为下面的读打基础】

师：请同学们再来看这首诗说说你在这里有什么发现？

·课件出示：停顿线、押韵

·学生说出发现，教师相应讲解

师：现在就请同学们看着大屏幕，把这首诗读给你的同桌听，注

意语气的停顿，注意读出这首诗的韵味，同桌在听的同时，

如果觉得对方哪里读的好，你要用心跟着学，如果觉得哪里

需要加强，请你当回小老师给指点指点。

·学生同桌互读，互相借鉴提高，师巡视指导

师：现在谁愿意把这首诗再读给大家听。

·指生朗读，师生互评

【注意语气的停顿，注意读出这首诗的韵味，以合作互助的方式初

步掌握朗读技巧】

师：同学们读的真不错，不仅读音准确、节奏分明，而且流畅自

然，还有一定的韵味，相信通过接下来的学习，你们会把这

首诗读的更有味道，有信心吗？现在请同学们轻声读屏幕上

的要求：

·出示自读提示：结合注释以小组形式合作读，试着用自己的话说一说每句诗的意思。有不懂的画

下来小组交流，小组解决不了的就标记下来，汇报时全班交流。

同学们读懂要求了吗？

·学生回答

老师从你们坚定的表情和回答中看出了你们对这部分知识的

学习也很感兴趣，那既然读懂了就按照要求去做吧。

·学生以小组合作学习的方式理解诗意，教师巡视相应指导

师：读好了吗？老师现在想问问大家，你读懂了那句诗的意思？

·学生回答，如有偏差学生订正，教师整体把握，关于诗句的理解可随意说