22《文言文二则》 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

22《文言文二则》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

教材章节：统编版语文六年级上册《文言文二则》

内容：本节课将学习两篇文言文，分别为《学弈》和《两小儿辨日》。通过这两篇课文的学习，学生将了解古代的棋艺和天文知识，同时培养阅读文言文的能力，提高文言文理解和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、文化传承与理解、思维发展与提升等核心素养。通过学习《学弈》和《两小儿辨日》，学生将提升阅读文言文的能力，感受古文的韵味，增强文化自信；同时，通过分析文中的逻辑思维和辩证方法，促进学生批判性思维的发展，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：文言文阅读理解。通过学习《学弈》和《两小儿辨日》，学生需掌握文言文的基本阅读方法，如字词解释、句子翻译、文意理解等。例如，在《学弈》中，重点理解“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”和“善弈”的含义。

-重点二：文化内涵理解。引导学生了解古代的棋艺和天文知识，感受古人的智慧，如《学弈》中棋艺的竞技精神，《两小儿辨日》中古代天文知识的体现。

2.教学难点

-难点一：文言文词汇积累。由于文言文词汇与现代汉语存在差异，学生需要克服词汇障碍。例如，《学弈》中的“之”字在不同句子中有不同的用法，需要学生准确理解。

-难点二：文言文句子结构理解。文言文句子结构与现代汉语不同，学生需学会识别和解析。例如，《两小儿辨日》中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的句子结构，需要学生理解其中的比喻手法。

-难点三：文言文逻辑推理。文言文中蕴含着丰富的逻辑推理，如《学弈》中弈秋教棋的过程，《两小儿辨日》中两个小孩对太阳位置的推理，学生需学会分析并理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册统编版语文教材，包含《文言文二则》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代棋盘和天文现象的图像，以及与课文内容相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，以帮助学生理解和翻译课文中的难点词汇和句子。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示古代棋盘和天文现象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上展示的是什么吗？它们与今天的课程有什么关系？”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习两篇古代的文言文，一篇是关于棋艺的《学弈》，另一篇是关于天文知识的《两小儿辨日》。”

二、讲授新课（15分钟）

-教学内容一：《学弈》

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字词的准确发音。

2.学生分组讨论，找出文中生僻字词，教师指导解释。

3.学生朗读课文，注意停顿和语气，教师点评并指导。

4.分析文中的故事情节，讨论弈秋教棋的情境和道理。

5.总结课文中的棋艺精神，如专注、谦逊等。

-教学内容二：《两小儿辨日》

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字词的准确发音。

2.学生分组讨论，找出文中生僻字词，教师指导解释。

3.学生朗读课文，注意停顿和语气，教师点评并指导。

4.分析文中的故事情节，讨论两个小孩对太阳位置的推理过程。

5.总结课文中的天文知识，如太阳的升起和位置变化。

三、巩固练习（15分钟）

-练习一：学生独立完成课后练习题，教师巡视并解答疑问。

-练习二：小组讨论，分析两篇课文的共同点和不同点。

-练习三：学生扮演弈秋或两个小孩，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为弈秋教棋的故事给我们带来了什么启示？”

-学生回答，教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“在古代，人们是如何进行天文观测的？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和知识。

-教师邀请学生上台展示讨论成果，并进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“这两篇文言文对我们今天的学习和生活有什么启示？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调学习古文的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：课后复习两篇课文，准备下节课的讨论话题。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《学弈》和《两小儿辨日》这两篇文言文，学生能够更好地理解和分析文言文的结构和内容。他们学会了识别文言文中的关键词汇和句子结构，提高了对文言文的整体阅读理解能力。

2.文言文词汇积累：学生在学习过程中，接触并学习了新的文言文词汇，如《学弈》中的“弈秋”、“善弈”等，以及《两小儿辨日》