第19课 滑轮的作用（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第19课滑轮的作用（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课滑轮的作用（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

设计意图

本课通过讲解滑轮的作用，让学生了解滑轮的工作原理及其在实际生活中的应用。结合冀人版五年级科学下册教材，引导学生通过观察、实验、探究等方法，理解滑轮改变力的方向和大小，培养科学探究精神和动手能力，激发学生对科学知识的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察、实验等活动，提升学生提出问题、设计实验、分析结果的能力；工程实践意识，引导学生理解滑轮在生活中的应用，激发学生解决实际问题的兴趣；科技意识，让学生认识到科技对社会发展的推动作用，增强学生的创新意识和科技素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的物理知识，了解力的概念，以及杠杆、斜面等简单机械的基本原理。对于滑轮这一概念，学生可能有一定的直观认识，但对其工作原理和实际应用的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验和动手操作有较高的兴趣。学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解滑轮的工作原理时可能遇到困难，如无法将滑轮与杠杆、斜面等其他简单机械进行有效区分。此外，学生在进行实验操作时可能面临操作不当、实验数据不准确等问题。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要教师进行适当的引导和解释。

教学资源

-实物教具：滑轮、绳子、钩码、支架

-软件资源：科学实验模拟软件

-课程平台：班级互动平台，用于上传学习资料和在线讨论

-信息化资源：滑轮作用相关的科普视频、图片资料

-教学手段：多媒体投影仪、白板、实验记录表格

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中使用滑轮的场景，如升国旗、钓鱼等。

2.提出问题：引导学生思考滑轮在生活中的作用，激发学生的求知欲。

3.学生回答：请学生分享自己了解的滑轮知识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.滑轮的分类：介绍定滑轮和动滑轮的区别，讲解它们各自的特点和作用。

2.滑轮的工作原理：通过动画演示滑轮的工作过程，让学生理解滑轮如何改变力的方向和大小。

3.滑轮在实际生活中的应用：列举滑轮在生活中的应用实例，如电梯、滑轮组等，让学生感受滑轮的实用性。

4.滑轮的优缺点：分析滑轮的优缺点，引导学生思考如何在实际应用中发挥滑轮的优势。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行滑轮实验，让学生亲自动手操作，观察滑轮的工作效果。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结滑轮的特点和规律。

3.小组讨论：各组分享实验结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极参与回答，教师给予肯定和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与滑轮相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己不懂的问题，教师解答并引导学生深入思考。

3.合作学习：教师组织学生进行小组讨论，共同解决滑轮相关问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生思考如何利用滑轮设计一个实用的工具。

2.问题解决：引导学生思考滑轮在实际生活中的应用，如何解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调滑轮的作用和特点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查找滑轮在生活中的应用实例，并撰写一篇简短的报告。

-设计一个利用滑轮的实用工具，并绘制草图。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述滑轮的基本结构和工作原理。

-学生了解定滑轮和动滑轮的区别及其在改变力和方向上的作用。

-学生能够区分滑轮在实际应用中的优缺点。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了滑轮实验的基本步骤和方法。

-学生在数据分析环节，提升了观察、记录和分析数据的能力。

-学生在小组讨论中，提高了沟通、合作和团队协作的能力。

3.思维发展：

-学生能够将滑轮的知识与日常生活实际相结合，提升问题解决能力。

-学生通过思考滑轮的应用和优缺点，培养了创新思维和批判性思维