人教版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》说课稿4x.docx

人教版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》说课稿4x

一.教材分析

《安塞腰鼓》是人教版语文八年级下册第三课的一篇课文。这篇课文通过对安塞腰鼓的描写，展现了我国黄土高原地区民间艺术的魅力，同时表达了作者对故乡的热爱和对民族文化的传承。课文语言优美，富有诗意，充满了浓厚的乡土气息，能够激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于散文的阅读和理解能力有一定的提高。但学生在理解课文中所蕴含的文化内涵和情感态度方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味课文语言。

情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的魅力，培养对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

四.说教学重难点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：分析课文中的修辞手法，品味课文语言，体会作者的情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等教学方法。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过展示安塞腰鼓的图片，引导学生关注这篇课文，激发学习兴趣。

自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

合作探讨：分组讨论，分析课文结构，品味课文语言，体会作者的情感。

课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

情感体验：让学生通过朗读课文，感受安塞腰鼓的魅力，培养对民间艺术的热爱。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

通过课堂提问、作业批改、朗读比赛等方式，对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和情感态度。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，引导学生深入理解课文。同时，要注重培养学生的情感态度，让学生真正感受到民间艺术的魅力。在板书设计上，要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。总之，要不断反思和改进教学，提高教学效果。

知识点儿整理：

《安塞腰鼓》这篇课文主要涉及到以下几个知识点：

安塞腰鼓的背景知识：安塞腰鼓是我国黄土高原地区的一种民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的表演风格。在教学过程中，需要向学生介绍安塞腰鼓的起源、表演形式以及它在民间文化中的地位。

课文内容理解：课文通过对安塞腰鼓的描写，展现了它的魅力和作者对故乡的热爱。学生需要理解课文中的描述，感受作者的情感。

课文结构分析：这篇课文采用了总分总的结构，学生需要分析课文的开头、中间和结尾部分，理解作者的写作思路。

修辞手法欣赏：课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要识别这些修辞手法，并理解它们在文中的作用。

语言品味：课文语言优美，富有诗意，学生需要通过朗读和分析，品味课文的语言特点。

情感体验：通过学习这篇课文，学生需要体会作者对安塞腰鼓的热爱，对故乡的思念以及对民间艺术的赞美之情。

生字词学习：课文中出现了一些生字词，学生需要掌握这些生字词的读音和意思。

文学常识：作者刘成章是一位著名的散文家，学生可以了解一下他的其他作品，以及他在文学界的地位。

文化传承：安塞腰鼓是我国民间文化的重要组成部分，通过学习这篇课文，学生可以了解到民族文化的多样性和传承的重要性。

作文技巧：这篇课文可以作为写作的范文，学生可以学习作者的写作技巧，如描写方法、情感表达等，并尝试运用到自己的写作中。

以上是对《安塞腰鼓》这篇课文涉及到的知识点的整理，希望通过这些知识点的学习，学生能够更好地理解课文，提高语文素养。

同步作业练习题：

安塞腰鼓是我国（）地区的民间艺术形式。

B.黄土高原

D.江南水乡

课文中，安塞腰鼓的表演特点是（）。

A.节奏明快

B.旋律优美

C.形式多样

D.激情四溢

下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）。

A.作者对安塞腰鼓充满了热爱和赞美之情

B.安塞腰鼓在民间文化中具有重要地位

C.课文采用了总分总的结构

D.课文主要描写了安塞腰鼓的表演过程

课文《安塞腰鼓》的作者是（）。

答案：刘成章

安塞腰鼓表演时，鼓手们（），让人感受到生命的活力。

答案：挥舞着拳头，跳跃着脚步

课文通过对安塞腰鼓的描写，表达了作者对（）的热爱和赞美。

答案：故乡、民间艺术

请简要介绍一下安塞腰鼓的背景知识。

答案：安塞腰鼓是我国黄土高原地区的一种民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的表演风格。它通常在节日庆典、民俗活动中表演，以鼓点欢快、动作矫健、气氛热烈而著称。

请分析课文中的修辞手法，并给出一个例子。

答案：课文中运用了比喻、拟人等修辞手