第一单元 第1课 源于生活高于生活 课件 (共37张PPT)人教版初中美术七年级下册(含音频+视频).pptxVIP

ULTIMATEPOWERPOINTTEMPLATE七年级下册人教版第一单元美术是创造性劳动第一课源于生活高于生活主讲人：涂老师时间：XX年XX月

01描述历史03因材施艺02控诉战争04课后练习源于生活高于生活人教版七年级下册人教版第一单元

你认识这些作品吗？人教版第一单元美术是创造性劳动

源于生活高于生活人教版第一单元美术是创造性劳动美术作品源于生活，是社会生活经过美术家思维活动的产物。现实生活为美术创造提供了不竭的源泉，但美术作品不是机械地反映社会生活，而是经过画家的提炼、加工、能动地反映生活，因而美术作品又高于生活。

SECTIONONE源于生活高于生活01|描述历史

血衣（油画素描稿现代）王式廓192×345cm?1959年?国家博物馆藏

01描述历史当代革命现实主义画家和人民美术教育家。先后在北平美术学院、杭州艺专、上海美专专攻西画。1973年4月，接受中国革命历史博物馆油画《血衣》的创作任务，二十几天中，每天带病工作十三四个小时，因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。王式廓/1911—1973年

作品取材于土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。

01描述历史《血衣》《血衣》构图宏大，全画以举血衣的妇女为中心，那手持亲人血衣的妇女，手在颤抖，脚已发软，身体扭曲，几乎昏倒，一腔深仇大恨，尽在悲痛欲绝之中。

为了一个造型反复进行探索

01描述历史双目失明的老妈妈，眼眶深陷，满腔凄楚，欲哭无泪，她太想见到翻天覆地的外部世界了……《血衣》

01描述历史《血衣》手拿字据的老农，劳动了一辈子的双手粗大有力，创造了无数财富，但又一贫如洗，反而欠下一身债。

01描述历史《血衣》被殴打致残的青年，激愤地捏紧了拳头，他的母亲费力地弯下腰去扶着自己心爱的儿子。

01描述历史每一形象，画家都进行了真实的描绘，都洋溢着作者对主人翁的深厚同情和热爱，对于这些受侮辱，受损害的善良农民的悲惨遭遇的不平。

SECTIONTWO源于生活高于生活02|控诉战争

格尔尼卡毕加索西班牙?1937年?

02控诉战争西班牙著名画家、雕塑家，立体主义的创始者。20世纪现代艺术的主要代表人物之一，是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。在西班牙内战和纳粹占领法国期间，毕加索积极参与反法西斯斗争。毕加索/1881—1973年

1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西班牙北部重镇格尔尼卡的事件。三个小时的轰炸，死伤无数平民百姓，使格尔尼卡化为平地。毕加索义愤填膺，决定以这事件作为壁画创作的题材，表达自己对战争罪犯的抗议和对死难者的哀悼。绘画史上的杰作——《格尔尼卡》就这样诞生了。

格尔尼卡创作构思草图创作素材

牛的形象表现出残忍、无情，在冷漠中隐含一种威胁，是法西斯的代表。抱着已死孩子的女人悲痛欲绝，她的两只眼睛奇妙地变化成为两滴眼泪。

这匹骏马发出死亡之前的嘶鸣，伴着最后痛苦之中的抽泣。这一形象代表了痛苦中的人民。这盏眼睛一样的灯发出耀眼的光芒，又像一只惊恐孤独的眼睛。

慈爱的母亲举着油灯，为惊慌逃难的人们照路。

躺在地面的战士手里握住一把折断的剑，他的肢体已经残缺不全。剑的旁边是一朵正在生长的鲜花，赞颂了战士宁死不屈的精神。

一位衣衫不整的妇女，正惊恐地踉踉跄跄向外奔逃。

在惊恐中逃命的人绝望地从楼上跳下，她的前后都是熊熊烈火。

整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面阴郁、恐怖的效果；不规则的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉。画面沉重又压抑，充满了悲剧气氛。

SECTIONTHERR源于生活高于生活03|因材施艺

03因材施艺作者仅用原木的一端雕刻出少女的头像，头发部分则与木料的纹理顺势相连，使人感到木料的条纹就是少女飘动的长发。向往（木雕现代）

03因材施艺石雕充分利用了石料原始状态的起伏形态变化，略加雕凿而成，仅为了表现虎身的条纹，而刻出了一些很细的线条，生动地表现出伏虎那威猛机警的神态。伏虎（霍去病墓石雕）

03因材施艺作者使用粗细、长短不同的竹管作为驴的头部、颈部和躯干，再用带节的竹枝作为驴腿，组合成行走动态不同的毛驴。竹节毛驴（竹雕现代）

03因材施艺作者充分利用黏土的特性，并通过熟练的技巧和简单的工具，捏塑出了这些活泼调皮、憨态可掬的猴子形象。三猴