高一年级下册学期生物必修2人教版 6.3种群基因组成的变化与物种的形成(共34张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

第3节种群基因组成的变化与物种的形成;问题探讨;定义：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。;一个种群中全部个体所含有的全部基因。;【思考·讨论】用数学方法讨论基因频率的变化;方法二：通过基因型频率计算;XBXb基因型=;亲代基因型的频率;遗传平衡定律;自交和自由交配时基因频率和基因型频率的变化规律;二、种群基因频率的变化;果蝇一组染色体上约有1.3×104基因，假定每个基因的突变率都是10-5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？;突变;①现象;;(3)根据表格中的数据分析，桦尺蛾种群发生进化了吗？判断的依据是什么？;探究抗生素对细菌的选择作用;3.方法步骤;结果分析;4.实验结论;根据教材P115“探究·实践”，回答下列问题：

(1)为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？;“探究抗生素对细菌的选择作用”实验的相关分析

(1)抗生素不是诱变因子，因此细菌耐药性变异的产生与抗生素无关。

(2)细菌产生耐药性变异的过程属于基因突变，而基因突变具有不定向性。

(3)滤纸片上的抗生素杀死了其周围的细菌，使其不能形成菌落而出现抑菌圈。;目;马;马（2N=64）;2、隔离;2．经过漫长的地理隔离，一定会出现生殖隔离吗？;这些地雀的祖先都来自南美大陆的同一种地雀，什么原因导致每个岛上的地雀种类不同呢？;地雀祖先;结合教材P117“思考·讨论”，回答下列问题：

(1)南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，在不同岛屿上形成不同种群，在自然状态下，这些不同种群之间能进行基因交流吗？为什么？;加拉帕戈斯群岛的地雀是通过长期地理隔离形成新物种，产生生殖隔离的著名实例。;;物种形成和生物进化的比较;不定向的变异