口语交际：趣味故事会（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docxVIP

主题与

课时

第八单元口语交际

《趣味故事会》

（1课时）

课标要求

教材对学生“听”故事提出明确要求：要做到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样凸显了口语交际功能。

学习目标

创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

评价任务

能提高讲故事的水平和兴趣，增强自信心。

能在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

资源与建议

经过一个单元的“复述故事”，学生已掌握了一些复述的方法，为讲故事打下了一个很好的基础。但与复述课文不同，讲故事不仅要把故事内容讲出来，更要把故事讲得吸引人。

明确任务，充分准备。

举办故事会，互助提高。

评价伴随，互动延伸。

此外，本次口语交际活动还可以与本单元的习作结合起来，可以先让学生按照习作要求，大胆想象，编写一个有趣的童话故事，在将自己的故事绘声绘色地讲给大家听。

学

习

过

程

一、创设情境，激趣导入

有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！

板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会）

学习任务一：试讲故事，范讲引领。（检测目标1）

谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）

原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？

抽生讲故事。

老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？

老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？

（生评议，说说为什么喜欢）

刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，才让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！

学习任务二：语言训练，弄清要求。（检测目标1）

（课件出示2：对话）

这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。

风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！

小树：森林爷爷，怎么办呢？

森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！

先试着读读这段对话，指名分角色朗读。

你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。

做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。

学

习

过

程

孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。

用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？

（课件出示3）出示听故事要求：

认真听，记住故事的主要内容。

听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。

有问题等听完后再提出来。

（板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题）抽生讲故事

如何讲好故事。（根据情况，可在学生提出时，提前出示）

（课件出示4）

出示讲故事的要求：

注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

故事要生动、有趣。

表情要自然、大方。

（板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）学习任务三：小组交流，试讲故事（检测目标2）

我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！

激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。

分组练习讲故事。教师巡视。

请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因。

5.各组同学讲故事，组织学生评价。

学习过程

7.评选“故事大王”、“最佳评委”。布置作业，精益求精

1.布置作业，继续练习

在家里开个小小故事会，把自己准备的故事京给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。

可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。

2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。

当堂检

测

把自己喜欢的有趣故事讲给老师同学听。

作业内容

在家里开个小小故事会，把自己准备的故事京给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。

学后反思