2024_2025学年新教材高中语文素养提升练1含解析部编版必修上册.docVIP

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素养提升练(一)

一、阅读下面这首诗歌，完成1～4题。

一个小农家的暮[注]

刘半农

她在灶下煮饭，

新砍的山柴

必必剥剥的响。

灶门里嫣红的火光，

闪着她嫣红的脸，

闪红了她青布的衣裳。

他衔着个十年的烟斗，

渐渐地从田里回来；

屋角里挂去了锄头，

便坐在稻床上，

调弄着只亲人的狗。

他还踱到栏里去，

看一看他的牛，

回头向她说：

“怎样了——

我们新酿的酒？”

门对面青山的顶上

松树的尖头，

已露出了半轮的月亮。

孩子们在场上看着月，

还数着天上的星：

“一，二，三，四……”

“五，八，六，两……”

他们数，他们唱：

“地上人多心不平，

天上星多月不亮。”

一九二一，二，七，伦敦。

【注】1920年，刘半农离开风雨飘摇的祖国前往欧洲学习，该诗写于留学期间。

1．下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是()

A．诗歌以一户一般农家为描写对象，描写了农家从傍晚时分到夜幕驾临 时的日常生活场景。

B．男主子带着锄头从田里回来，一会儿到栏边看牛，一会儿问新酿的酒，显示出了他的勤劳。

C．诗歌第四节写景，通过写青山、松树、半轮月亮，写出了夜的安静美妙，也表明天色已经晚了。

D．诗歌最终两句示意了现实社会中农家并不都能享受诗中所写的这种祥和、安静生活。

B[B项，“显示出了他的勤劳”错误，这一小节中对男主子回家后一系列动作的描写表现的是他的悠然、满意。]

2．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A．全诗主要采纳了白描手法，勾画出农妇夜炊图、农夫收工图、孩子观月图三个画面。

B．本诗没有干脆抒发感情的句子，而是着重写人物活动、生活场景，将情感隐藏其中。

C．诗中暗含着空间的改变，诗人的视线随着人物的活动从厨房转到庭院，再转到场上。

D．结尾借助儿歌示意社会现实，且将“星”和“月”拟人化，与诗境奇妙融合，浑然天成。

D[D项，诗歌结尾两句并未将“星”“月”拟人化。]

3．本诗留意细微环节描写，收到了很好的效果，请举两例加以分析。

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[解析]回答本题，首先找寻诗中的“细微环节描写”。要找的必需是很细致的描写内容，如灶内的柴烧起来发出的响声，火光在女主子的脸上闪动，男主子回来时“衔着个十年的烟斗”，孩子们数星星数错数等。然后分析细微环节描写的作用。细微环节描写一般可以增加真实性或增加感染力，作答时须要结合诗歌内容以及要表达的情感来分析。

[答案]①“新砍的山柴/必必剥剥的响”，女主子正在做饭，灶中柴火的响声这一细微环节描写具有生活的真实性，同时营造了温馨的氛围。②“五，八，六，两……”，孩子们数星星时数错了数这一细微环节描写，表现了孩子的纯真，也使诗歌显得真实自然。(如有其他答案，言之成理亦可)

4．诗歌蕴含了作者什么样的情感？请简要分析。

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[解析]分析作者的情感，要先看诗歌内容。诗歌描写的是温馨、美妙的农家生活场景，结合写作背景可知，此时祖国风雨飘摇，人们的生活并担心定，而诗中对安静生活的描写，表现出作者对安静安静的生活的渴望与憧憬。而这样志向化的生活在现实中是很难实现的，因此诗