小伞花教学设计.docx

小伞花教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学会文中的生字新词，如伞花撑涌等，理解伞花涌等词语的意思。

理解课文内容，知道课文写了下雨天一群小学生打着不同颜色的雨伞在雨中行走，如同一朵朵移动的小伞花，感受雨中的美景和孩子们的欢乐心情。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会课文的语言美。

借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受雨中伞花的景象，提高学生的观察力和想象力。

组织小组讨论，引导学生交流自己对课文内容的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让学生感受生活中的美好事物。

培养学生积极乐观的生活态度，鼓励学生在生活中发现快乐、传递快乐。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受雨中伞花的美丽和孩子们的欢乐。

指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学习文中的生字新词，掌握正确的书写方法。

2.教学难点

体会文中描写伞花和孩子们欢乐心情的语句，感受作者用词的精妙。

引导学生在朗读中读出感情，通过朗读表达出对课文的理解和感悟。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会课文的情感和语言美。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示雨中伞花的景象，帮助学生理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，加深对课文的理解和体验。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段下雨天人们打伞行走的视频，提问：同学们，你们看视频里的人们在做什么？（学生回答：打伞走路）在下雨天，一把把雨伞就像一朵朵盛开的花，今天我们就来学习一篇关于伞花的课文。（板书课题：小伞花）

2.引导学生质疑：看到课题，你们有什么想问的吗？（学生可能会问：小伞花是什么样的？小伞花在哪里出现？等等）带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词：伞、花、撑、涌、犹如、街道、湿漉漉、颜色、漂亮、打着旋儿、欢笑着、奔跑着。

指名认读，正音。重点指导撑涌的读音，通过动作演示帮助学生理解撑的意思。

开火车读、小组读、齐读，多种形式巩固生字词的认读。

3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

学生读完后，同桌之间互相交流。

指名回答，教师引导学生概括：课文写了下雨天一群小学生打着不同颜色的雨伞在雨中行走，如同一朵朵移动的小伞花，展现了雨中的美景和孩子们的欢乐。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段

指名朗读第一自然段，思考：这一段写了什么？（写了下雨了，街道像湿漉漉的毛巾）

引导学生观察图片或联系生活实际，理解湿漉漉的意思。

指导朗读，读出下雨时街道的特点。

2.学习第二自然段

自由朗读第二自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出伞花的美？

学生回答后，教师引导分析：那是一群放学回家的孩子。他们撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，在雨中流动。这句话把孩子们比作浮动的点点花瓣，形象地写出了伞花的美。

指导学生体会比喻句的妙处，练习用仿佛造句。

多种形式朗读这一段，读出伞花的美。

3.学习第三自然段

默读第三自然段，思考：这段写了什么？（写了伞花的颜色很多）

出示各种颜色雨伞的图片，让学生说说看到了哪些颜色的伞，理解红的、蓝的、黄的、绿的，犹如天上的长虹落入人间这句话。

引导学生体会作者把五颜六色的伞比作天上的长虹，写出了伞花的绚丽多彩。

指导朗读，读出伞花颜色的丰富。

4.学习第四自然段

指名朗读第四自然段，思考：从哪些词语可以看出孩子们很快乐？（欢笑着、奔跑着）

让学生模仿孩子们欢笑着、奔跑着的样子，感受他们的快乐心情。

引导学生理解伞下，一双双明亮的眼睛，一张张微笑的脸，透过雨衣上的水珠，闪闪发光，犹如晶莹的珍珠这句话，把孩子们的眼睛和脸比作晶莹的珍珠，写出了孩子们的活泼可爱。

指导朗读，读出孩子们欢乐的心情。

5.学习第五自然段

齐读第五自然段，思考：这一段在文中起什么作用？（总结全文，表达了作者对雨中伞花和孩子们的喜爱之情）

引导学生体会作者的情感，再次有感情地朗读全文。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）

1.总结全