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小太阳教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读彤、陪等5个生字，会写陪、彤等12个字。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，体会文中温暖的亲情，感受小太阳带来的快乐。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

引导学生抓住关键词句，理解课文内容，体会人物情感，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

体会家庭中浓浓的亲情，激发学生对家人的热爱之情，珍惜家庭生活。

培养学生积极乐观的生活态度，学会在生活中发现快乐、传递快乐。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

体会文中温暖的亲情，感受小太阳带来的快乐。

2.教学难点

引导学生通过细节描写体会人物情感，理解亲情的内涵。

让学生在阅读中感悟生活中的快乐，培养积极乐观的生活态度。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物情感。

2.情境教学法：创设情境，引导学生置身于课文所描绘的情境中，加深对课文的理解。

3.合作探究法：组织学生小组合作，探究课文中的重点问题，培养学生的合作能力和探究精神。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放歌曲《相亲相爱一家人》，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在歌声中感受家庭的温暖。

2.歌曲结束后，提问学生：同学们，你们喜欢自己的家吗？为什么？引导学生分享家庭生活中的美好瞬间，激发学生对家庭的热爱之情。

3.展示一个漂亮的小太阳图片，问学生：看到这个小太阳，你们想到了什么？引导学生自由发言，引出课题《小太阳》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

认读生字：彤、陪、霞、陪、摔、抱、歉、享、炉、祥、眨、眶

理解词语：红彤彤、陪着、晚霞、抱歉、享受、火炉、慈祥、眨眼、眼眶

采用多种方式认读，如开火车读、指名读、齐读等，及时纠正学生的错误读音。

3.默读课文，思考：课文围绕小太阳写了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了作者小时候，母亲为家人做了一个小太阳取暖，在寒冷的冬夜给家人带来温暖和快乐的故事。

（三）精读课文，体会情感

1.学习第1自然段

自由朗读第1自然段，思考：从这一段中你能感受到什么？

指名回答，引导学生体会当时天气的寒冷以及一家人围坐在一起的温馨氛围。

指导朗读，读出寒冷与温馨的对比，如天渐渐黑了，寒冷的冬天来了，风呼呼地刮着，吹在脸上像刀割一样。妈妈下班回来，给我们每人带回来一个小礼物她自己糊的纸灯笼。

2.学习第25自然段

分小组朗读这几个自然段，思考：小太阳是怎么来的？妈妈为什么要做小太阳？

小组讨论后，指名回答。引导学生抓住妈妈的语言和动作描写，如妈妈说：快拿着，暖和暖和吧。她把小太阳放在我的手上，又抱了抱我。体会妈妈对家人的关爱。

教师引导学生分析妈妈做小太阳的过程，感受妈妈的心灵手巧和对家人深深的爱。

指导朗读，读出妈妈的温柔和关爱，如妈妈说的话要用温和的语气读。

3.学习第69自然段

自由朗读这几个自然段，思考：小太阳给大家带来了哪些快乐？

指名回答，引导学生找出描写大家快乐心情的语句，如屋子里立刻温暖起来，灯光也格外明亮。我们围坐在小太阳旁，谈笑着，吃着妈妈做的点心，开心极了。我把小太阳举得高高的，让它的光照在每一个人的身上。弟弟妹妹们高兴得又蹦又跳，爸爸妈妈也露出了幸福的笑容。

让学生通过朗读表现出大家的快乐，如开心极了又蹦又跳幸福的笑容等词语要读得充满喜悦。

引导学生体会小太阳不仅带来了身体上的温暖，更带来了心灵上的快乐，感受到家庭的温暖和亲情的美好。

4.学习第1012自然段

轻声朗读这几个自然段，思考：从这里你能体会到妈妈怎样的心情？

指名回答，引导学生从妈妈的神态和语言描写中体会妈妈的心情，如妈妈看着我们，眼里闪着泪花，她轻声说：孩子们，只要你们开心，妈妈就幸福。体会妈妈对孩子们深深的爱以及看到孩子们快乐而感到幸福的心情。

指导朗读，读出妈妈的感动和欣慰，眼里闪着泪花轻声说要读得轻柔。

（四）总结全文，升华情感

1.引导学生回顾课文内容，思考：小太阳象征着什么？

组织学生交流讨论，教师总结：小太阳象征着妈妈对家人的爱，它给寒冷的冬夜带来了温暖，给一家人带来了快乐和幸福，体现了浓浓的亲情。

2.让学生谈谈自己在家庭生活中感受到的爱，引导学生珍惜家庭生活，感恩家人。

3.再次播放歌曲《相亲相爱一家人》，让学生在歌