小学二年级数学教学大纲.docx

小学二年级数学教学大纲

??一、课程目标

1.知识与技能目标

学生能够认识100以内的数，掌握数的顺序、大小比较，能正确读写100以内的数，并进行相应的加、减法运算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。

认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），初步认识线段，会量整厘米线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘米）。

初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用三角板判断直角和画直角。

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性。

经历简单的数据收集和整理过程，了解简单的数据处理方法，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、猜测、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

在数学学习活动中，体会解决问题策略的多样性，初步学会与他人合作交流，培养学生的合作意识和探究精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

在数学学习过程中，培养学生认真、细心、书写工整的良好学习习惯。

让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生勇于探索的精神。

二、教学内容及要求

1.数与代数

100以内数的认识

学生要能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

结合具体情境，感受100以内数的意义，能用100以内的数描述生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

100以内的加法和减法

学生要掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数。

理解加法和减法的含义，体会加法和减法的互逆关系，能运用所学知识解决生活中的简单问题。

经历与他人交流各自算法的过程，培养算法多样化的意识，能选择合适的算法进行计算。

连加、连减和加减混合

学生要掌握连加、连减和加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的连加、连减和加减混合式题。

能结合具体情境，运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题，体会数学与生活的联系。

表内乘法（一）

学生要通过具体情境，了解乘法的意义，认识乘号、因数、积，初步理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。

能正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会根据加法算式写出乘法算式。

能熟练地口算16的乘法口诀，会用乘法口诀解决简单的实际问题。

2.空间与图形

长度单位

学生要认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。

会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米），能估计一些物体的长度，并进行测量和比较。

角的初步认识

学生要初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断直角和画直角。

能辨认锐角和钝角，能在生活中发现角、认识角，并能描述角的特征。

观察物体

学生要能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，知道物体的形状可能因观察角度的不同而不同。

能通过观察、操作、想象等活动，初步感受立体图形和平面图形之间的联系，发展空间观念。

图形与变换

学生要初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

初步认识镜面对称现象，了解镜面对称的特点，能根据镜面对称的特征解决一些简单的实际问题。

3.统计与概率

数据收集整理

学生要经历简单的数据收集和整理过程，能用自己喜欢的方式（如文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

能根据统计结果回答简单的问题，初步了解统计的意义和作用，培养数据分析观念。

三、教学建议

1.注重情境教学

创设生动有趣、贴近学生生活实际的数学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

例如，在教学100以内数的认识时，可以创设班级同学的年龄统计情境，让学生收集并整理班级同学的年龄数据，从而引出对100以内数的认识和学习。

2.加强直观教学

充分利用教具、学具和多媒体等教学