教案人教版四年级语文《会摇尾巴的狼》教学设计.docx

教案人教版四年级语文《会摇尾巴的狼》教学设计

教学要求

1、引导学生通过对课文的理解，明白得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要擅长识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。

2、学会本课生字词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎么样逐步识破狼的本来面目的。

教学难点

1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎么样逐步识破狼的本来面目的。

教学时间两课时

课前预备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

教学过程

第一课时

教学要求

1、指导学生学习课文的生字新词。

2、初步阅读课文，理解课文内容。

教学重点学会生字新词，初步理解课文内容。

教学难点引导学生理解词语的意思。

教学过程

一、引入新课

狼是怎么样的动物？请你谈谈本人的认识。

今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想明白什么？

二、指导学生自学课文。

1、学生自读课文

要求：读准字音，把课文读通畅、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎么样的故事，你都读明白了什么？

2、检查学生生字新词的自学情况。

读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论处理。

3、检查课文的朗读情况

指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。

4、理清文章的脉络

边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出详细的段落。

全班交流反应。

5、组内讨论，发表见解

你觉得这篇课文中写的狼是一只怎么样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎么样的羊？

三、学习小结

通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎么样的狼，羊是一只怎么样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎么样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深化地学习，加深对狼和羊的认识。

第二课时

教学要求

1、引导学生通过对课文的理解，明白得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要擅长识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎么样逐步识破狼的本来面目的。

教学难点

1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎么样逐步识破狼的本来面目的。

教学过程

一、复习导入

这节课文我们接着学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回忆一下：课文讲了一个怎么样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。

二、深化讨论，分析形象

（一）理解第一次对话内容。

1、比拟句子，说说有什么不同

狼掉进圈套里，爬不上来。

狼掉进圈套里，如何爬也爬不上来。

第二个句子加上“如何爬也”，表示爬了好屡次都不成，没有方法爬上来。

2、结合上下文，读下面的句子，答复括号里的咨询题。

老山羊从这里路过，狼赶忙招呼说：“好朋友！为了我们的友谊，帮协助吧！”（狼为什么赶忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么如此说？）

3、老山羊听了狼的话，如何想的？如何说的？（不知如何回事，咨询。）

（三）提咨询：狼几次说本人是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到本人是狗。）指名朗读有关句子。

1、我是又忠诚又驯良的狗啊！

2、我是狼狗，因此有点像狼。我的性情平和，跟羊特别亲。

3、我的确实确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。

分别说说狼每次都是在什么情况下说的。

第一次，狼见老山羊特别厚道，听到招呼就停下来，便趁他不理解情况时说本人是“又忠诚又驯良的狗”。

提咨询：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？

这次共说4句话，狼装出一副又老实又悲伤的模样。

第一句：先用一个反咨询句，说明他和羊早就认识，显得彼此特别亲近。

第二句：再用一个感慨句，说明本人是狗，是羊的好朋友。

忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、仁慈，遵从主人使唤。

第三句：用救小鸡的慌言标榜本人的英勇、仁慈，以骗取老山羊的同情。

毫不犹豫——犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。毫不犹