〖物理〗《声音的特性》教学设计-2024-2025学年沪科版（2024）八年级物理全一册.docxVIP

《第二节声音的特性》教学设计

一、课程信息

课程名称：第二节声音的特性

授课对象：八年级全一册学生

授课时间：1课时（40分钟）

教材版本：沪科版（2024）八年级全一册

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确理解音调、响度和音色的概念，知道它们分别与哪些因素有关。

2.能准确区分不同声音的音调、响度和音色。

3.了解音调、响度和音色在生活中的应用。

（二）核心素养目标

1.科学观念

通过学习声音的特性，形成对声音这一物理现象的科学认识，理解声音的不同特性对生活和生产的影响。

2.科学思维

培养学生观察、分析和归纳的思维能力，通过实验探究，提升逻辑思维和创新思维。

3.探究实践

引导学生参与实验探究活动，提高学生的动手能力和实践操作能力，学会用科学的方法探究物理问题。

4.态度责任

激发学生对物理学科的兴趣，培养学生尊重科学、实事求是的态度，增强学生将物理知识应用于生活的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握音调、响度和音色的概念，理解它们与相关因素的关系。

2.能够区分不同声音的音调、响度和音色。

（二）教学难点

1.理解音调与频率、响度与振幅的关系。

2.体会音色的本质，能准确描述不同声音的音色特点。

四、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、演示法

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

老师戴着一个卡通音响的头饰走进教室，笑着问学生：“同学们，看看老师今天有什么特别的地方呀？”引导学生观察并回答。

老师接着说：“今天老师要带大家进入一个奇妙的声音世界。（播放一段包含鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声、钢琴声的音频）同学们，在这段音频里，你们都听到了哪些声音呀？”

请几位学生回答，老师给予肯定回答：“大家听得都很仔细！这些声音有的清脆，有的低沉，有的响亮，有的微弱，它们为什么会有这么多不同的特点呢？今天我们就一起来学习声音的特性。”老师边说边板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初探概念，引入特性（8分钟）

1.播放音乐

老师说：“同学们，老师再给大家播放一段音乐，大家仔细感受一下。”播放一段古筝曲《渔舟唱晚》。

音乐播放完后，老师问：“同学们，在听这段音乐的时候，你们觉得声音有哪些不同的地方呢？”

学生A回答：“有的声音高，有的声音低。”

学生B回答：“有的声音大，有的声音小。”

老师总结：“同学们说得都很对。声音的高低、大小等这些不同的特点，其实就是我们今天要学习的声音的特性。声音有三个主要的特性，分别是音调、响度和音色。那它们到底是什么意思呢，又和什么因素有关呢？接下来我们就一一探究。”

2.初步讲解概念

老师说：“首先，音调指的是声音的高低。比如说，女生说话的声音通常比男生高，这就是音调的不同。响度呢，是指声音的大小或者强弱。比如，在安静的教室里说话和在操场上大声呼喊，声音的大小就不一样，这就是响度的区别。而音色，就像是每个声音的‘身份证’，不同的发声体发出的声音，即使音调、响度都相同，我们也能分辨出来，这就是音色在起作用。就像我们能听出是钢琴声还是小提琴声，靠的就是音色。大家先对这三个概念有个初步的了解，接下来我们深入探究。”

（三）实验探究，理解特性（20分钟）

1.探究音调与频率的关系

（1）提出问题

老师拿出一把钢尺，把它紧压在桌面上，一端伸出桌边。老师说：“同学们，老师现在拨动钢尺，你们注意听声音有什么变化。”老师先轻轻拨动钢尺伸出桌面较长的部分，然后再用力拨动钢尺伸出桌面较短的部分。

老师问：“同学们，你们听到两次声音有什么不同呀？”

学生回答：“第一次声音低，第二次声音高。”

老师接着问：“那为什么会出现这种情况呢？声音的音调高低到底和什么因素有关呢？这就是我们要探究的第一个问题。”

（2）进行实验

老师说：“接下来，我们通过实验来探究音调与什么因素有关。请同学们按照老师的步骤来做实验。把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。保持拨动钢尺的力度大致相同，改变钢尺伸出桌面的长度，分别拨动钢尺，听它发出声音的音调有什么变化。”

学生分组进行实验，老师巡视指导。

（3）分析与结论

实验结束后，老师请各小组代表发言。

小组代表1说：“当钢尺伸出桌面较长时，声音的音调低；当钢尺伸出桌面较短时，声音的音调高。”

老师总结：“非常好！通过实验我们发现，钢尺伸出桌面越长，振动越慢；伸出桌面越短，振动越快。物理学中，把物体每秒振动的次数叫做频率，单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。物体振动得越快，频率越高，音调也就越高；物体振动得越慢，频率越低，音调也就越低。所以，音调的高低与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。”

2.探究响度与振幅的关系

（1）提出问题

老师拿出一个鼓和一个鼓槌，说：“同学们，老师现在用不同的力敲鼓，你们注意听声音的大