15《搭船的鸟》第二课时教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三

学期

秋季

课题

15《搭船的鸟》

教科书

书名：统编教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月

教学目标

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察，以及感受“我”观察的细致，初步体会留心观察、细致观察的好处。

教学内容

教学重点：

通过品味描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的细致观察。

2.了解“我”对环境所作的观察以及观察中的想法，从而体会留心观察、细致观察的好处。

教学难点：

1.通过品味描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的细致观察。

教学过程

第二课时

一、复习导入。

引导回顾：通过上节课的学习，我们了解了作者对翠鸟的外形与捕鱼进行了细致的观察。

二、了解“我”对环境的观察。

1.出示第1自然段，思考这是一次怎样的旅行？

预设：这是一次平常的旅行，因为天如常地“下着大雨”、雨点“沙啦沙啦地响”，作者也如平常一般“坐在船舱里”，正是他的仔细观察让这一次平常的旅行有了新的收获与发现。

2.朗读1、2、4自然段，感受翠鸟外形的美和动作的敏捷给作者带来的惊喜。

3.小结：一次平常的旅行，却因为有了翠鸟的出现变得趣味盎然。

三、了解作者观察时的想法。

1.出示第3、5自然段，思考这篇文章作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外形、捕鱼，还写了什么？

预设：第3自然段写了观察时产生的疑问，第5自然段交代了“我”明白了翠鸟搭船的原因。

2.朗读第3自然段，思考这个自然段有什么特点。

预设：这一自然段通过一个接一个的疑问表现翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。

3.学生自读第5自然段，思考这一自然段与课题有什么关系。

预设：这一自然段点题，与课题相呼应。

四、学习观察，练习表达。

1.交流上节课后完成的“观察记录单”，分享描写动物外形的小练笔。

2.出示小猫玩球视频，请学生仔细观察小猫的动作，同桌交流自己的观察所得。

3.学生抓住小猫的动作或课后观察的小动物活动，试写片段，全班交流、组织评议。

4.小结：通过两节课的学习，我们了解了外形美丽、捕鱼敏捷的翠鸟，更让我们体会到留心观察、细致观察的益处。希望大家多多留心身边的事物，用照片、视频，更要学会用文字，记录自己的观察发现，做一个生活的有心人。

五、布置作业

学完这篇课文以后，你能完成以下练习吗？

★★★先观察，再动笔。（二选一完成）

同学们选择一种小动物，观察其在一段时间内的动作，再次填写“观察记录单”，或者用照片、视频等方式记录自己的观察发现，留心观察你身边的事物，做一个生活的有心人。

观察记录单

观察对象

观察时间

观察地点

观察所得

（用关键词记录动物的外形、动作）

（2）你观察过小动物活动的情景吗？它们会有哪些动作?选择一个情景写下来。

看到的听到的

看到的

听到的

想到的

搭船的鸟

细致观察新的发现翠鸟

细致观察新的发现

外形美丽捕鱼迅速

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。