统编版语文一年级上册《影子》教学设计.pdf

统编版语文一年级上册《影子》教学设计

《统编版语文一年级上册《影子》教学设计》这是优秀的教学设

计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第一课时

课标内容

2.1.1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.1.3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

币写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

2.1.4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良

好的写字习惯。

设计理念

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不

离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基

础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让

学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生

的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特

点，让学生在朗读中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、

探索生活中的科学的愿望。

教材分析

《影子》是人教部编版一年级上册第五课课文，本课以简洁、生

动、形象的语言向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一

重要特点。读起来亲切上口、活泼调皮，非常符合儿童年龄特点。

学情分析

一年级孩子好动是天性，好奇是动力，根据学生的这些特点，在

备课中就想到了利用多种形式让学生参与其中，以兴趣为主进行随文

识字，不让学生因为识字太多而感觉乏味。

教学目标

1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后”两个生字。

认识三个偏旁“女”、“月”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过观察与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，

培养学生的观察能力和分辨力，体会影子的特点。

教学重点：

1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后”两个生字。

认识三个偏旁“女”、“月”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识

有关“影子”的一些特点。

教学策略

这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言

材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，

培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣

和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，

读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方

寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活

经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体

结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主

体作用。

1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2.在生字学习的环节中，突出自主学习与合作学习的探究式方法，

通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引

导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的

口头表达能力。

课时安排：

1课时

教学媒体

课件、生字卡片等

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

1.师：同学们，上课之前我们先看一段很有趣的视频。大家一定

要认真看，因为里面有我们今天要学习的新知识哟!(课件出示视频)你

刚才在视频中看到了什么?(学生回答)是小宝宝和他的影子!(师)我们每

个人都有自己的影子，你的影子在哪儿呢?你现在能找到它吗?有位林

叔叔把我们和影子的故事写成了一首儿歌，大家想不想去读一读?这就

是我们今天要学习的第五课《影子》。出示课题，读准音yǐnɡzi。

2.识记“影”，出示课件，用形象儿歌记忆。太阳照在小亭子上，

旁边三撇是它的影子。日头当空照，京京上学校，影子跟着跑。

【设计意图】吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，学习识字

方法。

二、初读课文，学习生字

过渡语：现在，就让我们走进课文，去读一读影子的故事吧!

1.学生自由读课文，教师提出要求。不认识的字借助拼音，多读

几遍，把字音读准，因为蓝色通道中要求“我会认”的字都在儿歌中，

只有全部读会它，我们才能顺利的学习课文。也可以用自己喜欢的方

法学习生字