认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课程设计旨在引导学生通过观察、操作和比较，初步认识平面图形，培养学生的空间观念和几何直观能力。课程内容紧密围绕一年级上册数学西师大版教材，通过生活中的实例和趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中，认识并区分基本平面图形，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较和分类的能力，提升几何直观素养。

2.通过图形操作活动，发展学生的动手操作能力和空间想象力。

3.引导学生感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。

4.培养学生合作交流的能力，提高沟通与表达数学思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和区分基本平面图形（如圆形、正方形、长方形等）；

②能够描述图形的基本特征，如大小、形状、边数等；

③学会用语言表达图形的排列和组合方式。

2.教学难点，

①学生对于抽象图形的认识和空间想象能力不足，难以理解图形之间的关系；

②在进行图形操作时，学生可能存在操作不熟练或错误的情况；

③学生在描述图形时，可能缺乏清晰的表达能力，难以准确传达图形的特征。解决这些难点需要教师通过具体实例和反复练习来帮助学生建立直观形象的认识，并通过适当的引导和鼓励，逐步提高学生的操作技能和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（圆形、正方形、长方形等纸板图形）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：一年级数学教学平台，用于展示课件和教学视频。

3.信息化资源：多媒体课件、图形识别软件、在线互动平台。

4.教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、故事导入。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中常见的圆形物品（如硬币、气球等），引导学生观察并提问：“同学们，你们能找到生活中哪些是圆形的？”学生回答后，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习这些有趣的图形——圆形。”（用时2分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示圆形、正方形、长方形等基本平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。（用时5分钟）

②教师引导学生比较不同图形的特征，如边数、角的大小、形状等，并让学生用语言描述图形的特点。（用时5分钟）

③教师示范如何操作图形，如旋转、翻转等，让学生模仿并尝试自己操作图形，以加深对图形特征的理解。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①教师分发圆形、正方形、长方形等纸板图形，让学生动手操作，将它们拼成不同的图案。（用时5分钟）

②学生分组进行游戏活动，如“图形接龙”，通过问答形式复习所学图形知识。（用时5分钟）

③教师提供一些生活场景，让学生找出其中的图形，并描述其特征。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何区分圆形和正方形，回答：“圆形没有角，正方形有四个直角。”

②学生讨论如何将图形拼成有趣的图案，回答：“我们可以把圆形放在中间，周围用正方形和长方形围起来。”

③学生讨论生活中哪些物品是长方形的，回答：“书桌、电视屏幕、窗户等都是长方形的。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-重点：正确识别和区分基本平面图形，描述图形的基本特征。

-难点：理解图形之间的关系，进行图形操作和描述。

-教师举例说明：“比如，我们今天学习了圆形、正方形和长方形，它们各有不同的特征。我们要学会观察、比较和描述它们，这样才能更好地理解生活中的图形。”（用时3分钟）

总用时：2+5+5+5+5+5+5+5+3=34分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知能力提升：

-学生能够正确识别和区分基本平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

-学生能够描述图形的基本特征，包括形状、大小、边数和角的数量。

-学生能够理解图形之间的关系，如相似图形、对称图形等。

2.实践操作能力：

-学生能够通过实物操作和游戏活动，熟练地将基本平面图形进行拼接和组合。

-学生能够运用图形知识解决简单的实际问题，如设计图案、规划空间布局等。

3.空间想象力发展：

-学生通过观察、操作和比较图形，提升了空间想象力和几何直观能力。

-学生能够根据图形的特征进行合理的空间推理和判断。

4.语言表达能力：

-学生能够用准确的语言描述图形的特征和操作过程。

-学生在小组讨论和汇报中，能够清晰地表达自己的观点和理解。

5.团队合作与沟通能力：

-学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了倾听、表达和沟通的能力。

6.数学兴趣与信心：

-学生通过参