第一单元《1小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docxVIP

第一单元《1小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕《1小小科学家》这一主题，紧密结合一年级上册科学苏教版教材，通过一系列有趣的实验和观察活动，引导学生探索科学现象，激发学生的好奇心和求知欲。课程设计注重培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的推理能力，以实现科学素养的培养。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生科学探究的兴趣。

2.培养学生动手实践的能力，学会通过实验验证科学原理。

3.增强学生合作交流意识，培养学生表达观点和倾听他人意见的能力。

4.培养学生科学态度，树立正确的科学价值观。

三、学情分析

一年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满好奇。在知识层面上，他们对自然科学有初步的认识，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的推理能力正在形成中，需要通过实践来锻炼和提升。素质方面，学生的合作意识、表达能力及科学态度尚在培养阶段。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师引导他们集中注意力，培养良好的课堂纪律。此外，学生在课堂上的参与度较高，喜欢通过游戏和互动学习，对于直观、有趣的实验活动有较高的兴趣。

本课程内容与学生的生活经验紧密相关，如植物生长、动物行为等，这有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生的知识储备有限，他们对科学现象的解释往往停留在表面，缺乏深入思考和科学推理的能力。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生观察、思考，逐步培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解科学原理，引导学生理解抽象概念。

2.实验法：设计简单有趣的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示科学现象，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用交互式教学软件，增强学生参与度和互动性。

3.教具操作：使用教具辅助教学，让学生在操作中学习，提高实践能力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的科学现象，如植物生长、天气变化等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。例如，教师可以展示一张植物生长的图片，提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”以此来激发学生的好奇心，引入新课《1小小科学家》。

2.新课讲授

（1）讲解植物生长的基本原理，介绍植物生长所需的水、阳光、土壤等条件。

（2）通过动画或视频展示植物生长的过程，让学生直观地了解植物从种子到成株的变化。

（3）讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、记录等，让学生明白如何进行科学探究。

3.实践活动

（1）学生分组进行植物种植实验，观察植物在不同生长条件下的变化。

（2）教师提供不同类型的种子，让学生选择并种植，记录植物的生长过程。

（3）学生分享实验结果，讨论影响植物生长的因素。

4.学生小组讨论

（1）讨论植物生长的必要条件，如水、阳光、土壤等，举例说明这些条件对植物生长的影响。

（2）讨论不同植物生长速度的差异，分析可能的原因。

（3）讨论如何优化植物生长环境，提高植物的生长速度。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物生长的基本原理和科学探究的方法。例如，教师可以提问：“今天我们学习了哪些关于植物生长的知识？”并引导学生回答，如植物生长所需的水、阳光、土壤等条件，以及科学探究的基本方法。

重难点分析：

-重点：植物生长的基本原理和科学探究的方法。

-难点：如何将抽象的科学原理与实际生活相结合，引导学生运用科学方法进行探究。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-讲解植物生长的基本原理（5分钟）

-展示植物生长动画或视频（5分钟）

-讲解科学探究的基本方法（5分钟）

3.实践活动

-学生分组进行植物种植实验（10分钟）

-学生分享实验结果（5分钟）

4.学生小组讨论

-讨论植物生长的必要条件（5分钟）

-讨论不同植物生长速度的差异（5分钟）

-讨论如何优化植物生长环境（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：30分钟

（注：以上教学流程可根据实际情况适当调整时间分配。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述植物生长的基本条件，如水、阳光、土壤等。

-学生能够识别并解释植物生长过程中的不