口算减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docxVIP

口算减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

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教学内容

本节课教学内容为人教版一年级下册数学教材中的“口算减法”。主要内容包括：复习20以内的加减法，学习两位数减一位数的退位减法，以及进行相应的练习。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，提高口算能力。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和自信心，发展学生的数学思维能力，特别是口算能力。通过口算减法的学习，提升学生的问题解决能力，锻炼学生的逻辑思维和运算能力，同时培养学生的数感，使其能够理解和运用数学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，已经掌握了20以内的加减法运算，包括加法的进位和减法的借位等基本概念。他们能够进行简单的口算，但对于两位数减一位数的退位减法可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间有限。他们的数学能力正处在形成阶段，具备较强的模仿能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和游戏化学习，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数减一位数的退位减法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解退位的概念和操作步骤；正确处理借位后的计算；在口算过程中容易出错，缺乏足够的练习导致熟练度不足。此外，学生的注意力分散和耐心不足也可能影响学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解退位减法的原理和步骤，帮助学生建立正确的计算方法。

2.演示法：通过实物或教具演示退位减法的操作过程，让学生直观理解。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算步骤和例题，提高课堂趣味性和互动性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习。

3.教学卡片：制作带有数字和算式的卡片，用于课堂游戏和小组合作学习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个故事情境，如“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考，如何用数学方法解决这样的问题。

3.引导学生回顾：提醒学生之前学习的加法和减法知识，为今天的退位减法学习做铺垫。

讲授新课（10分钟）

1.教师展示例题：5-3=?

2.讲解退位减法的原理：当从十位减去一位数时，如果十位不够减，需要从百位借1当十。

3.演示退位减法的计算步骤：先从个位开始减，如果个位不够减，就从十位借1，个位加上10后再减。

4.学生跟随教师一起完成计算过程。

巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题：5-3=?，6-4=?，8-5=?

2.小组合作练习：每组学生选择一张卡片，上面写有两位数和一位数的减法题目，组内互相出题并解答。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：退位减法与之前的加减法有什么不同？

2.学生回答：退位减法需要借位。

3.教师提问：借位后，个位和十位的计算方法有什么变化？

4.学生回答：个位加上10再减。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果现在是20-7，应该如何计算？

2.学生回答：个位0不够减，从十位借1，个位变成10，然后减去7，答案是13。

3.教师表扬学生的正确回答，并引导其他学生思考类似问题。

4.学生提出问题，教师解答。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“数独”游戏，将退位减法融入到游戏中，提高学生的兴趣和参与度。

2.学生在数独的空格中填入正确的数字，每填一个数字都要进行退位减法计算。

1.教师总结本节课所学内容，强调退位减法的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

3.教师提出拓展练习，如：设计一些生活场景，让学生用退位减法解决问题。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：挑选一些与退位减法相关的实际生活问题，如购物找零、时间计算等，让学生阅读并尝试解决。

-《数学故事会》：介绍一些数学家或数学故事，如《阿基米德的洗澡水》等，激发学生对数学的兴趣。

-《趣味数学游戏》：提供一些与数学相关的趣味游戏，如“数字拼图”、“数学接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：