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《毫米的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

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教学内容

《毫米的认识》-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

1.认识毫米

2.毫米与厘米的换算

3.毫米在实际生活中的应用

核心素养目标

培养学生对长度单位的初步感知能力，提升学生的观察力和空间想象力。通过实际操作，发展学生的动手实践能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和科学精神。

学情分析

二年级的学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对长度单位有一定的感性认识，但尚未形成系统化的概念。在知识层面上，学生对厘米有一定的了解，但对毫米这一更小的长度单位认识有限。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和学习兴趣有待进一步提高。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对新知识的理解和掌握。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生在数学学习上表现出较强的兴趣和积极性，而有的学生则较为被动。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立对毫米的感性认识，逐步过渡到抽象概念。

2.设计互动环节，提高学生的课堂参与度，培养他们的合作意识和探究精神。

3.通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力。

4.针对不同学生的个体差异，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物展示和教具操作，让学生直观感受毫米的大小。

2.结合小组合作学习，设计测量活动，让学生在互动中学习毫米的换算和应用。

3.利用多媒体课件，展示毫米在不同场景中的应用，增强学生的空间感知能力。

4.设计“长度接力”游戏，让学生在游戏中巩固对毫米的认识，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘生活中不同物体长度的图片，如铅笔、尺子、书本等。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“同学们，你们知道这些物体的长度单位是什么吗？”

3.学生回答：请学生分享自己对长度单位的认识，教师给予肯定和补充。

4.引入新课：教师总结：“今天我们要学习一个新的长度单位——毫米，让我们一起探索吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍毫米的定义、特点和与其他长度单位的关系。

2.实物展示：展示不同长度的实物，如铅笔、橡皮等，让学生直观感受毫米的大小。

3.换算练习：引导学生进行毫米与厘米的换算练习，巩固知识。

4.应用举例：结合实际生活，举例说明毫米在生活中的应用，如测量纸张厚度、缝纫等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一张纸，要求用尺子测量纸的长度，并用毫米表示。

2.讨论分享：每组派代表分享测量结果，教师点评并纠正错误。

3.实物测量：教师提供不同长度的物体，让学生用尺子测量，并记录数据。

4.比较分析：引导学生比较不同物体的长度，找出最长和最短的物体。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“毫米是什么？它有什么特点？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

3.教师提问：引导学生思考：“毫米在生活中有哪些应用？”

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答并分享相关知识。

3.教师示范：教师展示如何用尺子测量物体长度，并讲解注意事项。

4.学生实践：学生跟随教师示范，尝试独立测量物体长度。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调毫米在生活中的重要性。

2.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励学生在生活中运用所学知识。

4.布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《家庭测量工具使用手册》：介绍家庭中常用的测量工具，如卷尺、直尺等，以及如何正确使用这些工具来测量不同物体的长度。

-《生活中的长度单位》：收集生活中常见物体的长度数据，如家具尺寸、衣物尺寸等，让学生了解长度单位在生活中的实际应用。

-《长度单位的故事》：搜集历史上关于长度单位发展的故事，如英寸、厘米的起源，以及它们在不同文化中的意义。

2.拓展建