我的自画像习作指导教学设计.docx

我的自画像习作指导教学设计

??一、教学目标

1.引导学生学会观察自己，抓住外貌、性格、爱好等方面的特点，能用具体事例展现自己的特点，完成一篇生动、形象的我的自画像习作。

2.通过口语交流、片段练习等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的观察力和想象力。

3.让学生在习作过程中，进一步认识自我，感受自我，增强自我认同感，同时激发学生写作的兴趣和自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

指导学生学会观察自己，准确捕捉自身外貌、性格、爱好等方面的特点，并能用具体事例加以说明。

引导学生运用多种描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，使习作内容更加丰富、生动。

2.教学难点

帮助学生深入挖掘自身特点，避免习作内容流于表面，做到个性化表达。

培养学生围绕中心选材的能力，使事例与所表现的特点紧密结合，增强习作的说服力。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解写作内容和方法，如外貌描写的角度、不同性格特点的表现方式等。

2.情境教学法：创设轻松愉快的教学情境，如自我介绍比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在情境中自然地表达自己，为写作积累素材。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，分享彼此的观察发现和写作思路，培养学生的合作意识和交流能力，拓宽学生的思维视野。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，帮助学生打开思路，深入挖掘自身特点，提高写作水平。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.教师提前录制一段自我介绍的音频，内容故意遗漏关键信息，只描述外貌特征，如我有一双明亮的大眼睛，一头乌黑的长发，中等身材。

2.播放音频后，让学生猜猜这是哪位同学的自我介绍。学生可能会因为信息不足而猜错或难以确定。

3.教师引导学生思考：为什么只凭这些外貌信息很难猜出是谁呢？引出要全面了解一个人，还需要知道他的性格、爱好等其他方面的特点。

4.揭示课题：今天我们就来学习如何给自己画一幅生动的自画像，让别人通过我们的文字描述，一下子就能认识我们。

（二）观察与思考（10分钟）

1.引导学生回忆自己的成长经历，思考自己有哪些独特的地方。可以从以下几个方面入手：

外貌特点：观察自己的五官、发型、身材等，想想有什么与众不同之处。比如，眼睛是单眼皮还是双眼皮，眼神是明亮有神还是略显疲惫；头发是直发、卷发还是其他特殊发型；身材是高大挺拔还是小巧玲珑等。

性格特点：回顾自己平时的行为表现，思考自己是开朗乐观、内向害羞，还是勇敢坚强、温柔善良，或者是其他性格特点。可以举例说明自己在面对不同情况时的反应，来体现自己的性格。

兴趣爱好：想想自己平时最喜欢做什么，是阅读、绘画、唱歌、跳舞、运动，还是其他爱好。为什么喜欢这个爱好，它给自己带来了什么乐趣或收获。

2.让学生拿出镜子，仔细观察自己的外貌，同时思考如何用准确、生动的语言来描述。教师可以在黑板上列出一些描写外貌的词语，如眉清目秀、浓眉大眼、樱桃小嘴、皮肤白皙、虎头虎脑等，供学生参考。

3.给学生5分钟时间进行自我观察和思考，然后同桌之间互相交流自己的发现，分享彼此的独特之处。教师巡视各小组，倾听学生的交流，适时给予指导和启发。

（三）写作指导（20分钟）

1.确定写作顺序

引导学生思考：在介绍自己时，按照什么顺序来写比较好呢？可以是从整体到局部，先介绍自己的身材、穿着，再具体描述五官；也可以按照重要性排序，先突出自己最显著的特点。

教师以自己为例，示范一种写作顺序：我叫[教师姓名]，是一个[整体外貌特征，如身材中等，留着一头齐肩短发]的人。接下来，我想重点介绍一下我的眼睛，它不大不小，却总是闪烁着好奇和求知的光芒......让学生明白写作顺序的重要性，并学会合理安排写作内容。

2.外貌描写

详细讲解外貌描写的方法：

抓住特征：引导学生找出自己外貌中最突出的特点，如独特的发型、显眼的胎记、与众不同的眼神等，并将其作为描写的重点。比如，我的脸上有一颗小小的痣，它长在左边脸颊靠近嘴角的位置，就像一颗黑色的小珍珠，为我的脸增添了一份独特的印记。

多角度描写：可以从五官的形状、颜色、大小等方面进行描写，还可以描写自己的身材、穿着打扮等。例如，我身材苗条，穿着一件白色的连衣裙，裙摆随风飘动，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。裙子上绣着粉色的花朵，领口系着一个淡蓝色的蝴蝶结，显得格外甜美可爱。我有一头乌黑亮丽的长发，柔顺地披在肩膀上，发尾微微卷曲，就像瀑布一样。我的眼睛大大的，像两颗明亮的星星，镶嵌在白皙的脸上，眼神中透着机灵和聪慧。

适当运用修辞手法：为了使外貌描