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高中历史探究式学习：实践路径与成效探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的大背景下，高中历史教学面临着全新的挑战与机遇。传统的历史教学模式多以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态，这种模式在一定程度上限制了学生的思维发展和综合能力提升。随着时代的发展，对学生的创新能力、批判性思维和自主学习能力等提出了更高要求，探究式学习应运而生，成为高中历史教学改革的重要方向。

探究式学习强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探索，通过对历史问题的深入研究来获取知识、提升能力。《普通高中历史课程标准》明确指出，要注重培养学生的历史思维能力和探究能力，倡导探究式学习，使学生在多样化