拟写颁奖词教案.docx

拟写颁奖词教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解颁奖词的概念、特点和作用。

学生掌握拟写颁奖词的基本方法和技巧，包括语言表达、情感抒发、事迹概括等方面。

学生能够根据给定的人物或事件，独立拟写出符合要求的颁奖词。

2.过程与方法目标

通过分析优秀颁奖词案例，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

组织学生进行小组讨论和课堂交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

引导学生进行实践写作和修改完善，提升学生的写作能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对颁奖词这种文学形式的兴趣，培养学生对优秀人物和事迹的关注与敬仰之情。

通过拟写颁奖词，引导学生树立正确的价值观和人生观，传递正能量。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握拟写颁奖词的方法和技巧，如准确概括事迹、突出人物精神品质、运用恰当的表达方式等。

能够运用所学方法，针对不同的颁奖对象，写出内容准确、情感真挚、语言优美的颁奖词。

2.教学难点

如何在颁奖词中精准地提炼出人物的独特精神品质，并通过富有感染力的语言进行表达。

使颁奖词在形式和内容上既符合颁奖场合的氛围，又能展现出个人的创意和风格。

三、教学方法

1.讲授法：讲解颁奖词的概念、特点、作用以及拟写的方法和技巧，使学生对教学内容有系统的了解。

2.案例分析法：通过展示多个优秀颁奖词案例，引导学生分析其优点和写作思路，为学生提供模仿和借鉴的范例。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同探讨颁奖词的写作要点，培养学生的合作能力和思维碰撞。

4.实践法：安排学生进行课堂写作练习，并在课后进行拓展写作，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段颁奖典礼的精彩视频片段，展示获奖者上台领奖、发表感言以及现场热烈的氛围。

2.提问学生：在颁奖典礼上，颁奖词起到了什么作用？你对哪一段颁奖词印象深刻？为什么？

3.引导学生思考颁奖词与获奖者、观众之间的关系，从而引出本节课的主题拟写颁奖词。

（二）知识讲解（10分钟）

1.颁奖词的概念

颁奖词是在颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。它是为了表彰个人或集体的先进事迹、杰出贡献、优秀品质等，通过简洁、生动、富有感染力的语言，表达对获奖者的敬意和赞扬。

2.颁奖词的特点

情感性：饱含深情，表达对获奖者的赞美、钦佩和敬意，能引起观众的情感共鸣。

针对性：紧扣获奖者的事迹和精神品质，突出其独特之处，具有明确的指向性。

简洁性：语言简洁精炼，用较少的文字传达丰富的信息，一般不超过几百字。

文采性：运用恰当的修辞手法、优美的词语和整齐的句式，增强语言的表现力和感染力。

3.颁奖词的作用

对获奖者的意义：肯定其成就，给予荣誉，增强其自信心和成就感。

对观众的影响：激发观众对获奖者的关注和敬仰，传递正能量，引导正确的价值取向。

对活动的作用：提升活动的文化内涵和品味，营造庄重、热烈的氛围，使活动更具影响力。

（三）案例分析（20分钟）

1.展示几个不同类型的优秀颁奖词案例，如感动中国人物颁奖词、体育赛事颁奖词、行业颁奖词等。

2.组织学生分组讨论，分析每个案例的内容结构、语言特色和情感表达。

3.每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。

案例一：2020年感动中国人物张定宇颁奖词

步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间。那一晚，歌声飘荡在城市上空：我们用血肉筑成新的长城。

分析：

内容结构：简洁地概括了张定宇身患绝症仍坚守抗疫一线，与时间赛跑、与新冠周旋的事迹，突出了他舍己为人、无私奉献的精神。

语言特色：运用了形象的描写，如步履蹒跚与时间赛跑，增强了画面感；我们用血肉筑成新的长城引用歌词，表达了抗疫的众志成城，富有感染力。

情感表达：充满了对张定宇的敬佩和赞美之情，让读者感受到他的伟大与崇高。

案例二：2019年国际足联年度最佳球员梅西颁奖词

他是绿茵场上的王者，技术精湛，盘带如麻，射门如箭。他用一次次的突破和进球，书写着足球的传奇。他就是梅西，足球世界的永恒偶像，用天赋和努力，诠释着对足球的热爱与执着。

分析：

内容结构：先总体评价梅西是绿茵场上的王者，然后具体阐述他的技术特点和取得的成就，最后强调他对足球的热爱与执着。

语言特色：使用了比喻的修辞手法，如盘带如麻，射门如箭，生动形象地展现了梅西的高超球技；语言简洁明了，突出重点。

情感表达：表达了对梅西在足球领域卓