学会用数据说话充分发挥评价的诊断与调节功能.pptVIP

中国旅游学院附中中国旅游学院附中**标题统一改成黑体学会用数据说话充分发挥评价的诊断与调节功能2013年6月北京市中国旅游学院附属中学孟维琦教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地搜集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而使评价对象不断自我完善和为教育决策提供依据的过程。对学校而言，评价的目的就是要不断矫正学校的教育行为。“北京市基础教育阶段学校评价与数据库建设项目”这几年来为学校提供了大量的科学信息，有助于学校认清自身发现现状，促进学校内涵发展，提高学校教育质量。中国旅游学院附中是朝阳区一所九年义务制学校，近几年以来我校在崇校长先进的办学理念指引下，各项工作稳步提升。学校非常重视北京市基础教育阶段学校评价工作，从数据的采集到结果的应用能做到求实事求是、合理有序，运用科研思路、学会用数据说话、充分发挥评价的诊断与调节功能。对于本次市里返回学校的数据结果、校长明确强调：将形成性评价（2011-2012）与诊断性评价（2010-2011）进行对比，以评价结果的变化为事实依据，肯定成绩，探寻问题的原因，针对问题制定有效的解决方案，促进和提高学校自我发展的决策能力，从而实现我校内涵发展和自主发展。一、学会用数据说话充分发挥评价的诊断功能（一）利用数据，了解学校的各项工作发展现状形成性评价是指对正在进行的教育活动作出的价值判断，其特点是通过及时揭示问题，及时反馈以促进工作的改进。形成性评价一般以反馈调控和改进完善为主要目的。（2010-2012）年学校发展现状形成性评价主要是干部、教师、学生、家长四类评价主体通过问卷调查的方式，对学校各项工作进行评价。教育评价的过程如同看病就医一样，只有科学诊断，才能“对症下药”。学校就是要抓住这一契机，在学校发展进程中及时找到工作中存在的问题、影响学校发展的短板，及时修改或调整工作策略、方法和途径，以实现学校最终教育目标。我校科研的定位就是要从问题诊断入手，从能够解决实际问题做起，运用科研成果指导实际工作的开展。1.校领导非常重视这项工作，带领大家共同“用数字说话”，做好分析和诊断首先将评价结果在行政会上予以公布，让干部们了解我校目前的实际状况，引发大家深入地思考，并安排德育主管副校长带领相关教师对问卷中每个维度的具体数据进行了详细地解读与分析。2012年8月24日，学校召开了暑期全体教师工作大会，会上主管德育副校长对《朝阳区中旅附中初中学校教育质量现状（2010～2012）形成性评价总报告》进行了解读，对数据反映的问题，抛砖引玉，提出了解决的见意，提交大会讨论，引发教师们的思考。然后全体教职工按照工作性质、分学科进行研讨，主管干部下到各组与教师继续研究报告，找出自己负责事项中存在的问题的原因，结合工作目标制定出有效的解决方案，并将讨论结果形成本组报告提交校长办公会。为学校制定学年工作计划和部门工作计划提供了坚实可靠地依据。校领导非常重视这项工作，带领大家共同“用数字说话”，做好分析和诊断张春伶副校长解读报告校长解读数据并做出要求和计划教师们在聆听报告解读书记、教学副校长和教研组长根据数据研讨现状和对策在深入分析数据之前，首先我们对我校的生源情况、队伍更替、环境变化等基本情况做了背景分析，目的是为了结合数据解读学校发展现状，剖析数据结果背后的原因，以此制定更切合学校实际的改进措施。利用2010—2012年形成性评价提供的的数据，将2011-2012年与2010-2011年诊断性评价的数据的同一内容做纵向比较，找出差值。下面就两个数据分析为例介绍我校分析的方法：例1：图1-1-42010-2012年初中学校干部任职年限分布。首先读懂数据：2010—2011学年度我校干部中任职不满2年的人数比例为44.5%，任职2-5年的33.3%，任职6-10年的11.1%，任职11年以上11.1%。数据分析：其次做数据比较：2011-2012学年，我校干部中任职不满2年的人数比例为53.8%，比去年增加了9个百分点，任职2-5年为30.8%，比去年降低了2.5个百分点；6-10年为0，比去年降低了11.1个百分点，任职11以上的为15.5%，比去年增加了4.3个百分点。1234例2：图5-1三类主体对学校教学工作现状评价的统计结果变化表。数据对比：对于此类折线图也可以直接进行对比。2011-2012年，三类主体对学校教学工作现状的评价结果均比2010-2011学年有所上升。其中干部对教学工作现状的评价结果由2010-2011年的96.8分上升到2011-2012学年的98.1分，上升了1.3分；家长对教学工作现状的评价结果由去年的71.4分上升到2011-2012学年的86.